习作7第二课时教学实录

五(下)习作7 教学案

邳州市运河小学刘成军

情境与任务

邳州市运河小学五(5)班的学生们遇到了“写故事过于平淡”这个难题,请徐州市云兴小学五年级的学生帮助解决。

学情分析

1、对许多学生而言,写故事比较平淡是一个共性问题。

2、学生对于破解“写故事过于平淡”这一写作问题缺少方法和策略。

3、学生对故事中角色冲突的作用认识不足,对夜空故事的角色选择可能会脱离环境。

4、学生的读者意识可能会比较欠缺。

学习要点

1、了解角色间的冲突在故事中的作用。

2、设定合理的角色,学会构思冲突,考虑读者的感受。

3、根据所设情境,创写一个有愿望、有障碍的冲突片段。

教学过程

一、情境任务,导入冲突。(1分钟)

同学们好!我听说咱们云兴小学五()班的孩子特别聪明,是吗?想象力特别丰富,是吗?特别爱帮助别人,不是吗?现在就有一个难题,一起来看一下(录制一个微视频)

学生甲:徐州的小伙伴们,你们好!我们在写作时遇到了一个困难:我们小组写的故事太平淡了。

学生乙:就像白开水,没意思,不好玩。

全体学生:请你们帮帮我们吧。

这是我们运河小学五(5)班举行的“夜空畅想故事会”,他们在写故事的时候遇到了困难,你们愿意帮忙吗?

二、解读例文,理解冲突。(10分钟)

1、今天我就带了一篇读给你们听听。(二郎神今天闲得没事就到月亮上去逛逛,看到玉兔在桂树下蹲着,就把它抱回家了。嫦娥知道后很生气,就和二郎神发生了争执。)

就这么短,真够平淡的,一点不生动。那么,怎么才能让夜空中发生的故事不平淡呢?请大家读一个片段,这是我和段立男同学合作写的。想想这个故事好看的秘诀是什么?(指名两人读)

银河将牛郎与织女分开了。月牙儿是牛郎献给织女的花瓶。牛郎每天晚上都要采一些花朵插入花瓶中,而星星就是在夜空中开放的花朵。渐渐地,夜空中的“花朵”越来越少,“花瓶”里也越来越满。王母娘娘知道了,鼻子都气歪了:“牛郎,你好大胆子!我把你们分开了,你还敢这样做!休想!”随即打翻了花瓶,花瓶倾倒,花朵散落......

牛郎看着散落的花朵,流下了伤心的眼泪。他默默地把散落在夜空中的花朵摆成了各种星座的形状。星座在夜空中闪闪发光,那是牛郎对织女永恒的爱。王母娘娘发现后,大发雷霆,她的怒气化作了乌

云,霎时间,乌云翻滚,天昏地暗。不过,当乌云散去之后,夜空依然星光灿烂......

2、这个故事蛮有意思的,也很唯美,你觉得这个故事之所以好看,它的秘诀在哪里?

3、师生对话交流:(1)、牛郎想给织女鲜花,王母娘娘不同意,或者搞破坏;(2)牛郎一要给织女做点什么,王母娘娘就千方百计地——阻拦!(王阻拦)牛郎想实现送花给织女的愿望,王母娘娘就是他实现愿望过程中的——障碍!

4、小结:我发现许多故事都会这样,比如,唐僧想取经,谁在阻拦他?(妖怪)白雪公主想过上幸福的生活,谁在阻拦她?(王后)这正是许多故事的秘诀:愿望+障碍=冲突。(板书:冲突齐读)这个例文故事之所以好看,就是因为有了角色间的——冲突;《白雪公主与七个小矮人》之所以打动我们,也是因为有了一次又一次精彩的——冲突!《西游记》之所以成为经典中的经典,更是因为有了跌宕起伏、此消彼长的——冲突!

5、冲突!冲突!面对五(5)班同学提出的写故事太过平淡这个问题,此刻,你会给出怎样的答案?(故事不平淡,冲突最重要)

6、有了冲突的故事,情节才会更精彩。同学们再读读,这篇例文一共出现了几次冲突呢?(一个冲突读者会觉得不满足不过瘾,正所谓一波未平——一波又起。)出示例文构思图表:我们用表格来总结例文冲突的要点。

三、设定角色,构思冲突。(5分钟)

1、如果要你写一个夜空中带有冲突的故事,觉得困难吗?

2、出示:观察与思考

一、夜空中的角色

人物:嫦娥、二郎神、宙斯、杨利伟、阿姆斯特朗......

动物:哮天犬、玉兔、猫头鹰......

植物:蒲公英、桂树......

自然现象:月亮、星星、乌云......

科幻:外星人......

作为故事中的角色,他(她)会说话,会思考,有感情,既符合“人”的性格,又带有他(她)自身的特点。例如:想减肥的月亮,不爱学习的玉兔,温柔的三尖两刃刀……

二、角色间的冲突

想做做不成,想去去不了,想要要不得……(愿望+障碍=冲突)

1、请大家根据提示,小组讨论,奇思妙想,放开你们的思维,说一说,聊一聊。(读者喜欢读什么样的故事?冲突是在夜空中表现的,所以角色的选择一定要考虑夜空这个环境,比如:可以

把月亮、星星想象成一种道具,或者干脆把他们当人来写。)四、自由创写,表现冲突。(15分钟)

把你的角色带入茫茫夜空,让他们在夜空中相遇,让他们的冲突在夜空中发生,请同学动笔直接写角色冲突那部分内容。

五、师生评改,分享冲突。(8分钟)

1、指名二至三人朗读自己的作品。

2、学生根据自评表点评。

3、老师小结、点评:冲突事件是不是激烈?是不是曲折多变?矛盾是不是高度集中?想象是否合乎情理?好的冲突需要合理巧妙的想象,不是矛盾的简单复制,需要作者用自己的眼睛去提炼和塑造。五、反馈总结,表达愿景。(1分钟)

短短一节课,破解了五(5)班的难题,了不起!回去后我让学生们重新编写夜空故事。希望你们班也举行一次“夜空畅想故事会”,咱们两个班级利用微信、QQ互相传送、一起分享!好吗?希望我们运河小学五(5)班和云兴小学五()班成为学习上的共同体,一起成长!

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