3 只拣儿童多处行PPT专用课堂实录内容

《只拣儿童多处行》教案

教学目标:

1.能有感情地朗读课文,背诵课文部分段落。

2.根据导学探究要求,进行自主探究,汇报交流描写儿童、花儿的段落

3.探寻花儿和儿童的关系,懂得儿童就是最美丽的春天。

教学重点、难点:

1.根据导学探究要求,进行自主探究,汇报交流描写儿童、花儿的段落

2.探寻花儿和儿童的关系,懂得儿童就是最美丽的春天。

一、描写春天、儿童的古诗导入

1、出示:《村居》《宿新市徐公店》

2、两首诗有什么共同点?

3、出示:田间

清汪楫

小妇扶犁大妇耕,

陇头一树有啼莺。

儿童不解春何在,

只拣游人多处行。

4、冰心奶奶把汪楫的这首诗略加改动变成“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”

5、《只拣儿童多处行》课文比较长,我们能不能抓住要点,把课文读得短一些。

请同学们根据导学要求,进行自主探究。

二、儿童

1、出示:导学探究一:找出描写儿童的段落,用心体会并说说你的感受。

2、生说

3、其实,课文的文字是活的,它有声音(“闹嚷嚷”)、有动作(“飞涌”),更重要的是它有感情,儿童就是“小天使”。“小天使”在你们的想象中是什么?

生:……

师:是呀!偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子,从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图画,多么美妙的场景,多么可爱的孩子……再来读一读这一节。

4、冰心奶奶写颐和园的儿童很多但却没有用一个“多”字,他写得多么精妙。

再读

5、哪个自然段也写到了儿童?说说吧。说完读。

三、春光

1、出示:导学探究二:找出描写春光的段落,用心体会并说说你的感受。

2、师:你看到了什么?感受到了什么?(边说边读,出示图片)

(再读)

(一气呵成,读出了动感,读出了力度,一下子亮化了听者的视觉)

2、师:海棠树繁花似锦,颐和园春光满园。一起读S6

生读

四、花儿和儿童的联系

1、师:读书,不仅要读进去,还要跳出来。所谓跳出来,就是以自己的“火眼金睛”看课文,产生自己的想法。使得想了和不想完全不一样。

2、出示:导学探究三:这篇课文主要是写儿童,为什么作者又用了许多笔墨写花儿?

3、《只拣儿童多处行》,看题目,应该是写儿童的,为什么要写花儿呢?书上是怎么说的请你们默读课文,写写自己的阅读感受,然后交流。

4、生读书,说说你的理解。(儿童就是春天,儿童像花儿一样有朝气、有生命力……中间穿插读书)

5、师:儿童就是花儿、儿童像花儿一样有生命力,富有朝气。齐读

6、难怪作者说:

出示:当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!

6、作者的意思是说——(改变句式)

7、全文字里行间都饱含着冰心奶奶对儿童的——爱。

6、冰心奶奶曾经说过:儿童是世界上最美的,除了宇宙之外,就是儿童。——

冰心(齐读)

五、提炼主题

1、师:只有心中有儿童,眼里才有儿童,笔下才有儿童。她爱儿童。冰心奶奶曾经说过:有了爱就有一切。这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上。我们再来读一首冰心奶奶写的短诗,看看你从这首诗中还读出了什么?

2、自由读读资料《纸船——寄母亲》。

3、自由说。

4、冰心爱儿童,爱母亲,爱星星,爱大海,爱一切美好的事物。爱,是冰心作品的核心。同学们,我们来看看我们国家的另一位百岁老人巴金对冰心的评价。5、出示:(一代代青年读了冰心的书懂得了爱,爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物,我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。——巴金)

6、同学们,建议大家课后,多去找一些冰心的书来看!相信那你也会像冰心奶奶那样充满爱心,那你,也一定会像冰心和巴金老人那样,永远年轻。

六、作业布置

写话:冰心奶奶,我想对您说

板书:

只拣儿童多处行爱

儿童花儿

春天