练习1优秀教学设计

练习一

全椒县江海小学罗殿玉

【学情分析】

学生在日常生活中经常用到轻读和重读的词语,不加以区别就会产生误解。在教学中要从培养学生的语文实践能力出发,让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中探究每个词语不同读音的意思,从而提高学生学习词语、运用词语的能力。

【教材分析】

本次练习安排了“语文与生活”、“诵读与欣赏”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个部分的内容。其中“语文与生活”安排了轻声音节的练习,主要是为了渗透一个重要知识:普通话有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。

【教学目标】

1.认识轻声这一注音方法,能根据词语在具体语境中的意思,准确朗读。

2.熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。

3.写好钢笔字:描红古诗《示儿》,注意行款整齐,字体工整。

4.能在具体的模拟情境中学习如何重组搜集到的信息,并灵活、生动地介绍某个民族。

【教学重、难点】

重点:

1.认识轻声这一注音方法,会运用轻声的注音方法。

2.描红古诗《示儿》,注意行款整齐,字体工整。

3.写好毛笔字,学写毛笔字“陪”、“将”,注意字形左窄右宽。

难点:

1.熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。

2.口语交际。

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

【目标】

1.认识轻声这一注音方法,能根据词语在具体语境中的意思,准确地朗读。

2.熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。

【重难点】

重点:认识轻声这一注音方式。

难点:根据词语在具体语境中的意思,准确地朗读。

【教学设计】

一、导入

1.谈话:一天,一位外国学生去商店买东西,他对售货员说:“我要买那个东西(dōng xī)。”售货员跟他开玩笑说:“东西(dōng xī)卖给你,南北怎么办?”一开始他不明白,还有一点不高兴,经过售货员的一番解释,那位外国学生恍然大悟。想一想,那位售货员会对那位外国学生说些什么呢?

2.指名回答。

3.学生回答后教师小结:尽管这是个笑话,但是这样的情况,在现实生活中经常发生。所以我们应该注意区分词语的读音,只有这样我们才能真正了解句子的含义。

导入:现在,就让我们一起走进《练习一》,学习第一部分"语文与生活”.(板书:语文与生活)

二、教学第一题(语文与生活)

1.教学第一部分

(1)自读题目,理解题意。

师:让我们一起来看一看生活中的一个小片断。(课件展示情境) (2)生看完,师问:故事中丁大勇的说法对吗?

小组合作,学生分角色演示题中的生活场景。(学生仔细读,边读边体会丁大勇说法的对错。)

(3)学生回答题中的“妻子”该怎么读,为什么。

(4)师生一起小结。

(故事中的丁大勇所说的一个词尾如果是“子”、“儿”、“头”就应该读成轻声的说法不能一概而论。

过渡:像“妻子”这样的词语在生活中还有许多,让我们一起来看一看下面的这几个词语。

2.教学第二部分

(1)(出示每二部分中的六个词)请同学们运用重读和轻读这两种不同的读法来读,并体会不同读音表示的意思有什么不同。

(2)小组内每个成员分别读,然后交流读音不同意思有什么不同。

(3)指名读第二部分,注意引导学生正音。

(4)组织学生讨论:前后读音不同,意思有什么不同,意思有什么变化?

(要求学生根据注音把词语读正确,然后联系生活实际和平时的积累再说说意思的不同.)

(5)教师以“东西”举例讲解。

(6)指名学生分小组汇报。(教师根据情况进行必要的指导与点评)过渡:让我们一起来看看第三部分中的几个句子,看一看读音不同带来的意思有什么变化。

3.教学第三部分

(1)学生自读题目中的四个句子,了解具体的语言环境。

(2)读每个句子中加点的词和括号里的不同读音,了解它们的意思,辨别它们词义和词性的不同。

(3)学生交流,教师指导,订正

(4)共同评议,小结。

4.学生再次读三个部,进一步体会读音的不同带来的意思的变化。

三、教师小结

有些词语尽管写法一样,但读音不同,意思也不一样,在句子中必须结合上下文先理解意思,才能进行正确的朗读。

过渡:下面就让我们一起来“诵读与欣赏”。

四、教学第二题(诵读与欣赏)

1.诵读

(1)学生自读《爱我中华》,自由朗读。

要求读准字音,读通句子,读出韵味,读出感情。

(2)指名试读,相机正音。

(3)学生朗读全文,做到熟读成诵。

(4)在熟读背诵的情况下,学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。

(5)指名背诵,集体背诵。

2.欣赏

(1)经过第一单元的学习,我们了解到这一单元都是表现爱国主义思想的,让我们以此来理解歌词的意思。

(2)自读歌词,找出歌词中自己体会最深的一句或几句话(爱我中华),并说出自己的想法。

(3)让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。

(注意激发学生对祖国的热爱之情,领会、欣赏把感情融入到具体描写中去的方法)

(4)思考:这首歌的歌词和我们刚学过的《我们爱你啊,中国》有什么相同的地方?

(都表达了作者对祖国的热爱之情.)

五、作业设计

1.搜集日常生活中因读音错误而导致误解或闹笑话的事例。

2.欣赏并学唱歌曲《爱我中华》。

六、板书设计

练习一

语文与生活诵读与欣赏