1 春光染绿我们双脚ppt配套的教案及板书设计

《春光染绿我们双脚》教学设计

陕西咸阳高新一中小学部张筱蕾

教材分析:

《春光染绿我们双脚》是苏教版语文五年级下册第一单元中的一首诗歌,这首诗歌节奏活泼明快,读起来音韵铿锵、朗朗上口,主要描绘了少年儿童通过植树造林使山岭发生了巨大变化,表达了少年儿童以实际行动改造荒山的决心与豪情,激发学生热爱自然,保护环境的思想感情。《语文课程标准》明确指出:语文学习要培育学生热爱祖国语言文字的的情感,诗歌独具音韵美的特性,是引导学生感受语言文字之美,增强学生语感的理想载体。

学情分析:

由于苏教版从三年级开始,各册教材第一课都安排了诗歌的教学,所以五年级学生对诗歌的学习已经形成了个人的经验,能够在教师的引导下通过抓重点词句理解诗歌,通过想象和反复诵读领悟诗歌表达的意境。

资源运用:

教材、教师、学生以及用到的资料等都是语文教学的资源,充分利用各种资源,引导学生探究、交流,调动学生学习的积极性,让学生阅读文本,领悟文本。同时,教学中还利用多媒体课件辅助教学,提高教学的效率。

教学目标:

1、有感情的朗读诗歌。

2、通过读中感悟、想象画面等方法感受植树前后山岭发生的巨大变化,体会少年儿童植树造林,绿化祖国的决心和豪情。

3、理解课题“春光染绿我们双脚”的含义。

教学重点:通过读中感悟、想象画面等方法感受植树前后山岭发生的巨大变化,体会少年儿童绿化祖国,美化环境的决心和豪情。

教学难点:理解课题“春光染绿我们双脚”的含义。

教学过程:一、导课

1、同学们,这节课老师将带领大家继续走进这首读起来如春风扑面,节奏明快而又活泼的的现代诗歌《春光染绿我们双脚》。

2、板书课题,强调“染”“绿”的写法。

3、回顾:这首诗歌主要叙述了什么?

(设计意图:通过教师的激情导入和对诗歌主要内容的回顾,尽快地使学生建立起旧知与新知之间的联系,为学生快速进入新知的学习做好铺垫。对学生进行生字的规范书写教育,应贯穿在每节课当中,因而强调“染”“绿”的写法十分必要。)

二、学习第1和第8小节

1指名读

2找出描述山岭前后变化的两个关键词。

3理解“荒山野岭”和“青山碧岭”的意思。

4指导有感情的朗读第八小节。

(设计意图:抓住“荒山野岭”和“青山碧岭”两个关键词,通过学生个人经验,多媒体课件以及感情朗读进行理解,旨在引导学生感受山岭前后的变化之大,变化之美,帮助学生理解少年儿童植树造林的决心与豪情。)

三、学习第2小节

1指名读

2师范读,生想象,仿佛看到了什么?听到了什么?

3感情朗读,体会热火朝天的植树场面,读出你的感悟。(设计意图:通过创设情境,激活学生想象思维,及时进行语言训练,在语用训练中进一步帮助学生体会热火朝天的植树场面,帮助学生感受少年儿童植树造林的决心与豪情。)

四、学习3---7小节

1默读3---7小节,找出自己喜欢的小节,想想你为什么喜欢?等待交流

2师生交流,生生交流。

3师小结:

(设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,阅读教学应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维活动中能加深理解和感悟。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本环节充分发挥学生的课堂主体作用,尊重学生的个性阅读,组织学生在自主学习后生生交流、师生交流,充分感受山岭的巨美变化,真正把课堂还给学

生。)

五、总结全文

1、用简短的句子概括山岭的变化。

(设计意图:语言的概括能力是小学高段学生应该具备的语文能力之一。让学生概括山岭变化的几个方面,既是对学生语言概括能力的训练,又加深了学生对教学重点深入了解山岭变化的理解,为突破教学难点,理解课题含义做了充分的铺垫,同时引导学生学习了作者如何布局谋篇的表达方法。)

2理解课题的含义。

3交流植树造林的好处。

4积累有关植树造林的宣传语。

(设计意图:组织学生充分交流植树造林的好处是为了强化学生保护自然,爱护树木的意识。积累有关植树造林的宣传语,不仅丰富了学生语文学习的资源,更强化了学生绿化祖国,美化环境的思想感情。)

六、课后练笔:

想象荒山植树后的美好景象,写一段话,下面词语可供选用:枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵松涛碧波荡漾

要求:想象丰富叙述清楚层次明晰有详有略

(设计意图:培养和提高学生语言文字的运用能力,是语文教学的重要任务。让学生写荒山植树后的美好景象,目的就是引导学生进一

步内化本节课所学知识,在具体的语言训练中提高语感、发展思维。)板书:

春光染绿我们双脚

荒山野岭---------------- 青山碧岭