小数的加法和减法教案3

小数加减法教案教学设计(西师版四年级下册)

教学内容:p.79-81 的例1,试一试和练一练,练习二十二第1-3 题。

教材及学情分析:《小数的加法和减法》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第六单元的内容。学生在这册教材的第四单元刚学习完小数,掌握了小数的意义和基本性质,在感性认识的基础上学习小数加、减法的计算法则。理解和掌握小数加、减法的算理(即只有计数单位相同的数才能相加减)和算法(把相同数位对齐,也就是把小数点对齐)是学习小数位数不同的小数加、减法的关键,是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法,是形成良好的计算能力的重要组成部分。教材以表格、图文相结合的形式,呈现学习内容,使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体,使计算推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。这部分知识在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用,所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

教学目标:

(一)能结合具体情境分析解决问题,能进一步体会小数进位加法、退位减法的意义;

(二)理解小数加减法的计算原理,总结出小数进位加法、退位减法的计算方法;

(三)培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。

教学重点和难点:

(一)理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是教学重点;

(二)位数不同的小数加减法计算是学习的难点。

一、复习旧知,引入新课

多媒体课件展示:

1、下面各数不改变大小,变成三位小数。

6.43 6.2 0.2 34.52 17

2、你会算吗?

1.7+0.9= 0.8+0.6= 4+0.8=

4-0.4= 0.7+2.2= 4.6-0.4=

1.3+8.5= 1.5+3.5= 1.8-0.4=

让学生回忆以前学过的小数加减法的计算方法,迅速完成上面的题目。

引出课题:当进行多位小数加法运算时,相同数位上的数相加满十该怎么办?当进行多位小数减法运算时,某小数位上的数不够减又该怎么办?

板书课题:多位小数的加法和减法

二、共同探究,获取新知

1、多媒体课件展示教科书第79页例1及情境图。

这个月应付水费和电费共多少元?

2、教师:同学们仔细观察这幅图,说说从这幅图中获得了哪些信息?你能提出哪些问题?准备怎样解决提出的问题?(学生观察情境图,先独立思考,再与同桌讨论,在此基础上全班交流。)

学生:要知道这个月应付水费和天然气费共多少元,就需要把这个月所交的两项费用合并起来:24.83+51.6

3、教师:同学们尝试估算这道题,完成后交流,说说自己估算的方法。(学生回答、交流。)教师:这个算式应该怎样列竖式计算?同学们经过探讨这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处?(两位小数加一位小数的进位加法)

4、学生尝试独立列竖式计算,巡视观察。哪种是正确的?为什么?

根据讨论结果,教师板书:

24.83+51.6 ﹦76.43

24.83

+51.6

76.43

答:这个月应付水费和天然气费共76.43元。

5、课堂练习:出示练习题

教师总结:只要小数点对齐了,相同数位也就对齐了。课件:

6、小数加法计算方法

0.7+0.9= 0.8+0.6= 14+0.78=

4-0.04= 0.78+2.2= 14.6-0.34=

1.3+8.56= 30.5+3.05= 0.8-0.45=

7、多媒体课件展示教科书第79页例2及情境图。

大田村比黄树村多出售小麦多少吨?

教师：下面我们看看同学们求大田村比黄树村多出售小麦多少吨？怎样解决？

同学们尝试估算这道题，完成后交流，说说自己估算的方法。（学生回答、交流。）

教师：（1）笔算减法时，应注意什么？（2）怎样才能把数位对齐？（3）百分位上怎样减？ 师生共同笔算该题，教师板书：

49.5－32.48 ﹦26.77

49.5

－32.48

17.02

答：答：大田村比黄树村多出售小麦17.02吨。

学生完成算一算： 6.27+28.93 31-4.72

交流计算结果。

教师总结：出示课件《小数减法计算方法》

教师：进行小数进位加法、退位减法时的注意事项。（课件）

小数加法、减法的计算方法可以按照整数加、减法的计算方法进行计算，关键是把相同数位对齐，也就是小数点对齐。

课堂活动：1、数学医院。（课件）

2、游戏。（课件）

3、练一练、2010年，中国人口平均寿命为72.5岁，到2020年中国人口平均寿命预期达到77岁。到那时中国人口平均预期寿命将提高多少岁？

4、练一练、2010年，重庆市城镇居民人均住房面积比农村居民人均住房面积少多少平方米？ 2010年重庆市城镇居民人均住房 2010年重庆市农村居民人均住房

面积为31.69m2。 面积为37.6m2。

说说你的收获:小数加减请注意:小数点.要对齐, 加减符号要注意,计算要从低位起,满10进1别大意,借1作10别忘记,小数末尾可添0,得数末尾0舍弃。