3.图形的拼组（通用）优秀说课稿

《图形的拼组》教学设计

教学内容：做一做，练习1、2题。

三维教学目标：

知识与技能：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

过程与方法:

关系。

情感态度与价值观：培养学生团结协作的精神。

教学重点：平面图形之间的关系。

学情分析： 学生通过上学期的学习，已能够区分所学的平面图形了，因教学过程：

一、

好吗？

二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：

1、 做小风车：

（1） 小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2） 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

（3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、 平面图形的关系：

（1） 学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2） 教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。

（3） 用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。 激趣导入： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的此本节课通过摆拼剪等活动，对突出平面图形的特征和关系是易接受的。

(4)小组互相交流:用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

(5)全班共同交流,学生到黑板上演示。

(6)说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获?

三、练习:

1、做一做:

(1)先让学生独立思考,想各种办法。

(2)教给学生最简单的方法。

(3)让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸,你发现了什么?使学生看到有时圆和正方形是可以转化的,从而学习用变化的观点来看问题。

2、完成练习第1题:激发学生的想象力,增加学习的兴趣。

3、完成第2题。

4、自己想想还能用什么拼成什么?

四、小结:

1、小朋友们,今天我们一起学习了什么内容?

2、谈一谈你的收获。

板书设计:

平面图形的拼组

对边相等

四条边都相等