①贺年片ppt配套的板书设计及意图

《贺年片》第二课时教学设计

石嘴山市丽日小学王香华

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感悟诗歌内容。

2.在有感情的朗读中展开想象,试着仿说仿写。

3.通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好愿望,并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

教学重点:正确、流利、有感情朗读课文。教学难点是体会贺年片带给我们的美好祝愿,感受成长的快乐和仿说仿写练习。

教法学法:

《贺年片》是一首生动的儿童诗,形式新颖,读起来朗朗上口。在教学中,我借助诗歌动人的语言,以祝愿为主线,以读为主,创设情境,以读促讲,以讲促读。引导学生通过朗读在具体的情景中感悟文本,培养学生朗读的能力,在读中想象诗歌所呈现出的美好意境,再让学生去试着演一演,在学生自编的动作表演中,进一步体验作者对大自然以及祖国的无限热爱之情。

本诗中的四个小结结构相同,句式相似,在师生共同学习完其中喜欢的一小节后及时总结学法,出示学法指导“读---想----演”,引导学生用这种方法学习其他的三个小节,在学

生充分自学的基础上集体交流学习成果,适时点拨帮助学生理解毎小节的第三句话。

整个设计不拘于文本,注重与儿童世界和社会生活实际的联系,语言、画面、情感与智慧在阅读对话中交融共生。从读中感悟语言,感受学习乐趣,生成情感。在教学中,“边读边想象”的方法贯穿全课,我以生活为基础,引导学生展开想象的翅膀,让学生“脑中有画,眼前有景”,用丰富的场景、事例诠释了“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”等中心词语,这种教学形式,让学生感觉亲近、自然,淡化了训练意识,消除了学习与生活的界限,激发学生主动参与热情。丰富了学生的情感体验,使课堂变得生动活泼。这种“移情入境”的教学策略,顺利地把学生引入诗歌的情境之中。

教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我按以下几个环节展开。

一、看贺年片图片导入《贺年片》

今天,老师也给你们带来了一份特别的礼物,猜猜是什么呢?(出示大屏图片)

在过年的时候,人们为了表达对亲人、对朋友的祝愿,就相互赠送一些贺年片,这一张张精美的贺年片就变成了新年最好的礼物。大自然爷爷也给我们带来了一些精美的礼物(板书课题贺年片),一起读读课题。(生齐读课题),让我们再次走进课文看爷爷都给我们带来了什么样的贺年片。

二、读词语,巩固本课的生字、词

三、读课文,复习词语,回归句子,想象画面

1.生带着问题自由朗读课文

请小朋友们自由朗读课文,要求:1、一边读一边想:你看到了一些什么颜色的贺年片?那是谁送的?是什么?2、用自己喜欢的符号勾画出来。(出示问题)

2.交流

谁能来说说你在哪一小节看到了什么颜色的贺年片?那是谁送的?那是什么?(出示课件)根据学生说的答案随机板书森林绿叶蓝天白云大海贝壳太阳朝霞

四、引导个性学习:以学生喜欢的其中一张贺年片为例,教给学习的方法。(学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节,详案附后)

1.个性反馈:学生说自己最喜欢的那张贺年片,并带着自己的个性理解朗读

多美的朗读声啊!孩子们,从你们的朗读声中我就知道你们都喜欢这些来自大自然的贺年片,那你最喜欢哪一张呢?(请生说后出示该张贺年片)

请你来孩子。你喜欢哪一张?(出示课件,生答师贴图)你能告诉大家,为什么喜欢这张贺年片吗?(生)那请你把它的美读出来和大家一起分享好吗?记得把那些穿着彩色衣服的词语重读哦。其他小朋友看着书,一边听一边想像这张贺年片是什么样的。(生读)

2.师范读整节诗,引导学生评价

多美的贺年片啊!老师也很喜欢它!想听听老师是怎样读的吗?请同学们看着书,仔细听,待会儿评评老师读得怎样。(出示整节诗,师范读)

老师读得怎样?(引导生评价)

3.敢于挑战的学生读

孩子们,敢挑战老师,想像老师刚才这样去读好这节小诗吗?敢挑战老师的同学请站起来。(敢挑战老师的同学读) 4.引导理解词语(祝愿、呼唤、嘱咐、希望),指导朗读第三句话。(模式同原设计)

五、总结学习方法:

孩子们,刚才我们以不同的形式把这张?色的贺年片带来的小诗读熟,读出感情,(出示课件:读)想象了诗句描写的画面。接着我们理解了带点词语的意思。(出示课件:想)再把贺年片带给我们的祝愿加上动作送给你的同桌。(出示课件:演)你能用同样的方法去学习剩下三张贺年片中,你最喜欢的那一张吗? (学生自学)

六、反馈个性学习,指导读中理解(学生喜欢哪一小节就指导学习哪一小节)

谁来把自己最喜欢的那一张贺年片与大家一起分享?

()

1.第一小节

(1)指导读:请你来孩子。你喜欢哪一张?你能把它的美读出来和大家一起分享好吗?(请生读)还有谁再来展示一下自己美妙的朗读?(再请生读)

(2)多美的贺年片啊,而且他还带来了森林的(课件显大突出,引生齐读:祝愿)?你知道什么叫做祝愿吗?比如:今天是你的生日,同学们对你说?()过年了,人们见面都会说?()去医院看望病人,你会说?()这些表达我们美好愿望的话就是(祝愿)?

(3)那森林对我们的祝愿是什么(引一生读)?什么叫“茁壮成长”?(强壮、健壮)孩子们,每一棵小树要茁壮成长成一棵大树,都会经历风雨、困难、甚至还有人和动物的破坏,但是不怕,他们迎着困难健康快乐地长成了一棵大树

(4)森林把自己经历风雨后长成的树叶送给我们,它祝愿我们?(引生读)是啊,森林希望我们不怕风雨,不怕困难,像小树苗一样迎着困难健康快乐地成长。孩子们,你们现在就是那一片森林,谁能把你的祝福加上动作送给别的小朋友?(请生读)过渡:希望同学们像森林祝愿的那样健康快乐地成长。让我们再去欣赏一下别的贺年片吧!谁来展示自己学习的结果?

2.第二小节

(1)指导读:你喜欢什么颜色的贺年片?(生答师课件出示)能让大家和你一起分享吗?(师贴图,生读)

(2)孩子们,白色的贺年片带来了蓝天的?(课件凸显做动作:呼唤)怎样读才是“呼唤”呢?谁能来一边做动作一边读蓝天呼唤我们的话?(老师引生动作呼唤、飞翔)小白鸽飞呀飞呀,它来到了我们的教室里,他问这边的小朋友:小朋友们,蓝天呼唤你们做什么?(请一边的生齐读,师引导动作)

(3)是啊,蓝天不仅呼唤我们插上理想的翅膀努力飞翔,他还呼唤来了带领我们记住它的引路人!(出示词语)谁来试着背诵?(请生动作背)。

过渡:孩子们,记住蓝天的呼唤,让我们为着理想而奋斗吧。还有谁能带领我们去欣赏别的贺年片?

3.第三小节

(1)指导读:你能把这张贺年片与大家一起分享吗?()蓝色的贺年片可真美!咱们来个朗读比赛吧:女同学站起来读一二句(女生读)男同学请站起来挑战她们读第三句话(男生读) (2)收到这张蓝色的贺年片,可别忘了大海的(课件凸显:嘱咐)知道什么叫嘱咐吗?早晨,你背着书包去上学的时候,妈妈对你说?()你在做作业的时候,爸爸对你说?()天冷了,奶奶对你说?()这种告诉别人应该怎样或者不应该怎样的话就叫做(嘱咐)。

(3)大海嘱咐我们什么呢?(请一生引读)孩子们,看好这个词语读准他(课件凸显:宝藏,生齐读)这个“藏”字还有一个读音读?(生)你们知道大海里藏着什么宝藏吗?

()我们怎样才能获得这些宝藏?(指向“迎着风浪”引导学生读)大胆的读出来!风浪能不能再大点!(生再读)有利地迎上去!再读!()孩子们,其实那风浪将是我们去收获宝藏时遇到的(困难)?将来你们有信心迎着风浪去收获这些宝藏吗? ()谁能加上动作,带着战胜困难、去迎接挑战的信心来读大海的嘱咐?(请一生读)

(4)孩子们,大海带着他诚挚的嘱托静静地藏在小诗里,期待着你们能把他记在心里,努力奋斗实现理想。

过渡:孩子们,让我们带着大海的嘱咐,走近其他的贺年片吧。

4.第四小节(出示整节小诗)

(1)指导读:请你把红色的贺年片读出来和大家一同分享好吗?(生读)还有谁能加上你的动作来挑战他(再一生

读)

(2)孩子们请一起读这个句子(出示下加横线的希望的句子),太阳给予了我们无限的希望。你或者你的父母、亲人又给予了谁无限的希望呢?谁能学着这个句子,用“希望”说一句话? (请生用希望造句)

(3)孩子们可真棒!其实,邓老师对你们也有希望。我希望喜欢这节诗的小朋友们能站起来,按照词语宝宝的提示,有感情的背诵这节小诗。(喜欢的学生背诵表演)

过渡:红色的贺年片寄予了我们莫大的希望,那大自然送来的其他贺年片带给我们的又是什么呢?

七、总结朗读全文

多好的礼物,多好的祝愿啊!孩子们,诗人爷爷把这些贺年片写得这么美!收到这些礼物,你想对诗人爷爷说些什么呢?()那就把你们心里想的融入到你们的朗读声中,让诗人,让森林,让蓝天,让大海和太阳都能听见,好吗?来,喜欢哪一小节你就站起来,一边读一边表演那一小节(喜欢的学生个性读演)喜欢

第一小节的同学起立,来,老师读课题,一小节的同学读完以后,喜欢第二小节的同学请自己站起来接着读。

八、图画拓展引导创作诗歌,结束课程

1、孩子们,你们美妙的读书声已经穿出教室,穿过城市,回荡在广阔的天空,进行着一趟别开生面的自然之旅。他们又发现了更多、更美的来自大自然的贺年片,看(大屏展示图片:桃花和空白诗,引导学生一句句创作诗,最后请一生连起来说完整)什么颜色的贺年片,是谁送给我的。那是什

么。谁希望

我,

。

2.孩子们,你们可真棒啊!不知不觉你们都已经变成了诗人!真是一群了不起的孩子!(出示第二三张图片:雪花、玉米棒)你看,这一张张美丽的贺年片听到你们为桃花创作了那么好的诗,他们也闹着要你们为他写一首小诗呢。你们愿意吗?请选择其中一幅或者别的你喜欢的图片,在老师发给你的诗页上写下你的小诗。

3.作品展示(西沃助手拍照上传)

板书设计:29贺年片

森林蓝天大海太阳

绿叶白云贝壳朝霞

学生创作诗页设计:

的贺年片,

是送给我的。

那是。

希望我,

。

以上,我从教材、教学目标、教学重点、教法学法、教学过程五个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位老师。