1.位置 （通用）教案教学设计

左右教学设计

张娜〖教学内容〗

人教(版)义务教育课程标准实验教科书·数学一年级上册《左右》

〖教学目标〗

1、知识与技能:感知“左右”的位置关系,理解“左右”位置的相对性,在具体的情境中能用“左右”描述物体的位置,准确确定“左右”。

2、过程与方法:通过观察、操作、游戏等活动,培养学生的实际观察能力、空间想象能力、动手操作能力和初步左右解决简单实际问题的能力。

3、情感态度与价值观:在现实的情境中,体验学习数学的兴趣,激发探索知识的欲望,培养探索意识和合作精神。渗透“事物之间相对性”的辩证唯物主义观点

〖教学重、难点〗

认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。

〖教、学具准备〗

课件、铅笔、尺子、笔盒等文具。

〖教学过程〗

一、创设情境,导入新课

1、创设情境,感知左右

师:猜谜语

两棵小树十个杈,

不长叶子不开花,

能写能算还会画,

天天干活不说话。

师:谜底是手,请同学们看看自己的双手,小朋友们刚才发言举的哪只手呢?

师:发言举右手,另一手是左手。

这节课我们就一起来学习“左右”(板书课题)

师:你会用右手做哪些事?

师:你的左手又会做什么呢?

师:你们的小手真能干,看来,左手、右手真是一对好朋友,这对好朋友可以帮助我们做许多事情。小朋友们看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?找找看。生每说一种,教师都引导全体学生用手摸一摸。

2.动作游戏。

师:认识了这些好朋友,现在我们就用身体上这一左一右的好朋友,来玩机器人的游戏。老师做遥控器,同学们来做机器人。遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗?起立!

开始!(由慢到快)

伸出你的左手,伸出你的右手。

用你的左手摸左耳,用你的右手摸右耳,

用你的左手摸右耳,用你的右手摸左耳。

用你的左手拍左肩,用你的右手拍右肩,

用你的左手拍右肩,用你的右手拍左肩。

用你的左手拍左腿,用你的右手拍右腿,

用你的左手拍右腿,用你的右手拍左腿。

3.自我介绍能不能说说你自己的左边是谁,右边是谁?

【设计意图:通过左手、右手的游戏活动和自我介绍,感知自身的左右】二、实际操作,探索新知

1.摆一摆。

游戏做完了,现在我们要开始摆文具了。同桌互相合作,听清楚老师说的话。

请你在桌上放一块橡皮;

在橡皮的左边摆一枝铅笔;

在橡皮的右边摆一个铅笔盒;

在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子;

在铅笔盒的右边摆一把小刀。

生摆好后,师用课件展示正确的排列顺序,生检查自己的排列。

2.数一数。

(1)从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?(板书:第2个,第4个)

(2)为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?

数的顺序反了,开始是从左数,后来是从右数。也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。

3.说一说。

摆在最左边的是什么?(铅笔)

摆在最右边的是什么?(笔刀)

尺子的左边有什么?右边呢?(尺子左边是橡皮、右边是文具盒)

有不同意见吗?(板书:尺子左边是橡皮和铅笔、右边是文具盒和笔刀)你们同意哪种说法?(第二种比较好,没有遗漏)

教师打乱学具,根据我们之前的学习请同学们看着重新排列好的学具当个小老师,提出有关左右的问题,同桌之间互相提问并解答

4.练习巩固

(1)同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学***家看从左数小狗在第几个?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个?

(2)找一找。我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,大家能帮帮东东吗?

星期天,东东想去小明家玩,他没到过小明家,但他记得小明说他家住在三楼,上到三楼后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗?(生:小明家住在7号,因为三楼的左边是7号。)

【设计意图:理解左边与右边,初步培养学生的方位感。】

四、体验左右的相对性

1.体验左右的相对性。

教师与学生同向,教师和学生都举右手,问:教师的右手和学生的右手在同一边吗?教师举着右手转身,问学生教师举的还是右手吗,为什么和学生的右手不在同一边?全班交流,说说你是怎样想的?

师小结:两个人面对面站,方向相对,左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识。

同桌两人面对面，边说口令边做动作。 伸出右手握握手，你是我的好朋友；伸出左手挥挥手，你好我好大家好。（检查面对面的同学右手或左手是不是相反）

3．爬楼梯。

上楼梯时我们要靠哪边走?（右边）

下楼梯时我们又要靠哪边走?（左边……右边……）

请你们四位示范一下，把教室中间过道当楼梯，两个人从前往后走是下楼梯，另外两个从后往前走是上楼梯。（生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走？）

现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？（右边）

为什么上、下楼梯都靠右边走？（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞）

小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。

五、运用新知，解决问题

1．在实际中确定“左、右”

小明的哪只手拿着计算器？

小结：像这样的，问的问题涉及到图片中人或动物身体的左右时，一般以人或 动物为标准。

2.

师：休息的时间到了，请左边两组的同学起立，再请右边两组的同学起立，挥挥你们的右手向来听课的老师说声“老师再见!”

六、板书设计

左 右

左手 右手

方向不同 左右不同