9的乘法口诀板书设计

九的乘法口诀教学设计

【教学目标】

1.结合情境图经历编制9的乘法口诀的过程,理解9的乘法口诀的来源和意义,掌握9的乘法口诀,并能应用口诀进行计算。

2.能运用所学知识解决生活中的简单问题。

【教学重难点】

重点:编制9的乘法口诀的过程,并运用口诀进行有关的计算。

难点:推导和编制9的乘法口诀。

【教学准备】

课件

【情境导入】

1.师:同学们,你们喜欢参加比赛吗?参加过哪些比赛?现在老师想和你们一起进行一场比赛,可以吗?

课件出示听说比赛。(8以内的乘法计算)

(1)教师说算式,学生根据算式说口诀。

(2)一个学生说算式,其他学生或教师根据算式说口诀。

(3)比赛简评。对学生的表现给予恰当的肯定和鼓励。

2.师:同学们在听说比赛中都表现得很棒,现在请你们观看一场更精彩的比赛。课件出示奋力拼搏的龙舟赛场面。(配音)

要让学生通过争先恐后、奋力拼搏的龙舟赛场面,受到团结协作、勇往直前的气息感染。

教师引导:通过观看比赛,你们看到了什么?得到了什么?

学生可能说出:龙舟赛是我国的传统比赛项目;很多地方都举行这样的比赛;在比赛中要团结,要动作一致等。

【探究新知】

学习例4。

1.师:从这场龙舟赛中能获得数学信息吗?能获得哪些数学信息呢?

先让学生独立思考,再与小组同学交流,然后全班交流,学生自由地说一说。课件记录主要信息。

(1)有9条龙舟参加比赛;

(2)每条龙舟上有9个人;

(3)能够算出一共有多少人参加龙舟比赛。

2.师:从这些信息中你们能看出我们今天是学习几的乘法口诀吗?

让学生猜一猜、说一说后,教师板书课题:9的乘法口诀。

提问:9的乘法口诀有几句?应该从哪一句开始,到哪一句结束?

3.教师用课件演示并说明:我们先看一个袋鼠跳格的游戏。(动态展示袋鼠跳格图,动态过程见教学参考书)

根据游戏让学生独立完成下面的填空,并完成相应的乘法算式和口诀。

课件出示教材第80页图和口诀。

当学生做完后,小组内互相看一看,说一说。再全班进行展示、交流。让学生说一说:是怎样编制的,每句口诀表示的是什么意思。

让学生说出如“二九十八”表示2个9的和是18等。

4.引导学生观察乘法口诀,发现规律。

提问:9的乘法口诀有什么规律?

让学生从上往下看,因数、积的变化规律,从下往上看的变化规律等。教师和学生要注意倾听发现的其他一些规律,并给予肯定和鼓励。

5.熟记口诀。

(1)根据规律记口诀。让学生自己顺着乘法口诀读一读,记一记。

(2)教师引导:你认为哪句口诀不好记?你想用什么方法记住它?

让学生说一说,以帮助学生用自己的方式记忆乘法口诀。

(3)教师与学生一起玩游戏:手指上的9的乘法口诀。

教师先向学生示范,再让学生跟着老师做,然后让他们独立做一做。

中休:点点踏踏

【巩固应用】

1同学们看看下面这幅图表示的是哪一句乘法口诀呢?怎样列式表示?

2、现在你知道2个九连环上有多少个铁环了吗?四个呢?

3、说口诀和得数。

教师用卡片出示有关9的乘法算式,指名说使用的口诀和得数。

4看图列式计算

5、游乐场

(1)6个小朋友玩过山车,一共要花多少钱?

(2)你还能提出其它用乘法解决的问题吗?

【课堂小结】

这节课你有什么收获?对自己的表现满意吗?【板书设计】

9的乘法口诀

1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81

一九得九

二九十八

三九二十七

四九三十六

五九四十五

六九五十四

七九六十三

八九七十二

九九八十一

9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72