②我是什么优质课教学设计

《我是什么》教学设计

陈仓区虢镇小学陈碧波

【教学目标】

知识与技能:

1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。过程与方法:

1、充分利用小组合作的优势,解决学习过程中遇到的问题。

2、用“挑战朗读”,提高朗读水平。

情感、态度与价值观:

1、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2、培养学生在学习过程中的合作与探究,激发学生了解气象科学的兴趣。

【学情分析】

这篇课文是科普知识性的课文,对于水的多种变化,多数二年级学生的知识面不够宽,也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上,我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画,学生易于理解,可以制作课件帮助学生理解词语:睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。

【重点难点】

1、教学重点:正确朗读课文,了解水的变化及与人类的关系,背诵自己喜欢的部分。

2、教学难点:了解水在自然界中的变化。

【教学过程】第一学时

一、谜语导入

1、细心观察的孩子会发现它们都是自然现象,今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题,可以边写边读(板书:我是什么),请同学们齐读课题。(你能读出这种语气吗?)

2、同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书,自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。

3、生字新词都认识了吗?那好,让我们一起乘坐火车,读准大屏幕上的字。

4、读了短文,你知道我是什么了吗?让我们先来听听他的自我介绍吧!播放视频板书:水

引:现在,让我们一起走进课文学习学习,也来当一回小小魔术师吧!

二、我会变

1、用你喜欢的方式读1,2自然段,想想我变成了什么?用笔圈出来。

2、你们瞧,爱变魔术的小水滴先变成了什么?(据反馈,板书:汽)在谁的帮助下变成汽?去掉三点水行吗?你能根据偏旁来理解字的意思,你真棒!谁能根据偏旁分辨这两个词,并填空:(漂浮,飘浮)

3、现在我们都变成了“云”,那我们穿什么样的衣服来打扮自

己(请看)有时候我穿着——有时候——

那什么样的天气我会穿白衣服?——晴天。所以,我们管穿白衣服的云叫:白云。

引:大家说的真好,你们喜欢这些多姿多彩的云吗?怎样读出你的喜欢?

4、小水滴变成汽变成云飘浮在空中玩,玩着玩着他玩腻了,又想回到地面上,这次他又请谁帮忙?他请冷风把它变成了什么才回到地面?(雨,雹子,雪)同样是从天上掉下来,课文却用了不同的动作,请仔细读第2自然段,找出这三个表示动作的词。谁会填?能调换位置吗?让我们做动作来读一读吧!

5、水还会变成什么?老师这里有他的变化,看看谁知道他的名字?(露珠,霜,彩虹,雾,冰)

6、总结水循环:孩子们,可爱的小水滴就是这样在天地间永不停歇的旅行着:

三、我的家。

1、你们知道小水滴来到地面上都去了哪里?齐读第3自然段。

2、我们的生活真是丰富多彩呀,可以在池塘里——(?),在小溪里——(?),在江河里——(?),在海洋里——(?)。这么丰富多彩的生活,你能读出这种感受吗?指名、赛读评价

四、我的脾气

1、我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?请同学们认真读一读第五段。

2、指名反馈。板书:温和、暴躁

(1)什么是温和?什么是暴躁?反馈:温和:很和气、温柔;暴躁就是乱发脾气,很厉害。

(2)哦,我的性格可真是古怪多变,有时候这样,有时候又是那样的。那你能仿照这个句子,说一句话吗?

(3)说得真好!那“温和”时我会做什么?暴躁时又会干什么坏事? 瞧,人们把我们做的事都给记录下来呢:出示课件,边演示、边讲解。

(4)人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法来管住我们。你还知道那些方法?

总结:同学们,水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?(节约用水)让我们从现在开始,节约每一滴水,争做“节水小卫士”。