两位数减一位数和整十数教学设计模板.pdf

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关键词：两位数减一位数和整十数教学设计模板

正文

一年级数学下册第六单元

《小括号》教学设计

教学内容:小括号(第一课时)

教学目标:

1、认识小括号,初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2、正确计算带小括号的加、减两步式题

重点难点:

使学生认识小括号及其作用。

教学方法:

观察探究

教具:

投影片、口算卡

教学过程:

(一)复习旧知

1、直接说得数。

15-6= 17-8= 5+4= 8+4=

5+6= 11-4=

2。说说14-8-3、8+6-7、15-7+5的计算顺序。(二)探究新知

1、导入

引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。

2、教学例2。

⑴出示糖果投影图:

从图上看到了什么?

⑵同学们拿出圆片,代表五角星,在桌上摆一摆。

想一想:怎样算出还剩几个呢?如何列算式呢?相互之间可以讨论一下。

⑶引导学生说出不同的解题思路:

①从10个里面去掉2个,再去掉3个,剩下5个。

②把2个和3个合起来一共是5个,再从10个里面一起去掉5个,还剩5个。

③样列算式呢?板书:“10-2-3=”“10-(2+3)=”

第一种算法:先算10减2,再减3。

第二种算法:计算中要先计算2+3,但这一步在后面,这就需要改变运算顺序,因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题:“小括号”

师生共同根据小括号的作用,列出两种算法的算式。

10-2-3= 10-(2+3)=

④引导学生计算。

10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板书结果) 10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板书结果) (三)全课小结

今天你学到了什么?

明确:我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法:“在一个算式里有括号的,先算括号里面的。”

板书设计:

小括号

10-2-3= 10-(2+3)=

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