②小马过河教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目的1、能形象地朗读出课文中动物性格语气。2、能理解课文所讲故事。3、学习体会课文中富有个性语言。教学过程1、指定学生朗读第一二自然段,其它学生听课文朗读。2、老师提出问题:小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?和学生一起课文中寻找答案。(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去

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所属课文：②小马过河

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2018-05-11 17:56:00

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学校：西安市高陵区姬家邓家塬小学

②小马过河教学实录

未知

2018-05-11 17:56:00

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关键词：②小马过河教学实录

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教学目的

1、能形象地朗读出课文中动物性格语气。

2、能理解课文所讲故事。

3、学习体会课文中富有个性语言。

教学过程

1、指定学生朗读第一二自然段,其它学生听课文朗读。

2、老师提出问题:小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?

和学生一起课文中寻找答案。

(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

3、指定学生朗读第三自然段,其它学生听课文朗读。

老师提出问题:小马过河了吗?他遇到了什么问题?

学生自己在课文中寻找答案。(没过河,他不知道河水有多深,不敢过河。)

4、老师提出问题:小马怎么解决这个问题?他得到答案了吗?学生看课文找答案,讨论回答。

(他问一头老牛,老牛告诉他可以过,水不深。)

5、看1、2、3自然段词语表达感情。

能帮妈妈做点事吗?问:孩子长大了,可以不可以帮妈妈做事,回答:可以。

“蹦蹦跳跳”高兴的样子。

“为难”,遇到困难了,不知道怎么办,心情矛盾的样子。

“四周望望”,为什么要望呢?---------想寻求帮助。

6,知道词语意思:

愿意驮磨坊飞快河水哗哗地流为难多好啊四周

7、指定学生朗读第四自然段,其它学生听课文朗读。

老师提出问题:松鼠为什么阻止小马过河?学生自己在课文中寻找答案。

(松鼠说,河水太深,不敢过河。)

8、大家看小马过河的情景。“立刻”“跑”说明他已经准备过河了。松鼠“突然”“大叫”小马“吃惊”“收住脚步”“叹了口气”。

9、给大家提出问题,松鼠应该不应该提醒小马。

那么小马到底能不能过河,应该听谁的话。如果你是小马的话,会怎样做?

大家讨论。说出你的理由。

教师做好分析。

10、老师提出问题:课文中小马是怎样做的?

学生回答,去问他的妈妈。他不知道相信谁的话,他最相信的还是妈妈。妈妈最值得信赖。

11,分角色,学生朗读前4自然段。要求学生读出课文中各角色的性格特征。

老师对学生的朗读提出评价。

12、那么,小马最后到底过了河没有?下节课接着学习。

板书设计

“帮妈妈做点事”

一条小河挡住了去路

老牛:“水很浅,刚没小腿,能过去。”

松鼠:“河水会淹死你的!”

关于本教案的常见问题

Q：②小马过河教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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