②松鼠日记教案2

松鼠日记

一、复习导入

1.谈话:看看谁来了?上节课我们认识了一个好朋友,它是一只松鼠,“鼠”字特别有意思,谁来说一说我们是怎样记住它的?(生说记字方法)

2.开火车读词语。

3.那认真学习的你们还记得课文一共写了几则日记吗?日记的格式是什么样的?

二、导学第1则日记

看来大家都记住了,请大家又轻又快地把书翻到81页,自读第一则日记思考问题(指名完成表格)

三、重点学习第2则日记

(一)1.现在我们一起到大森林里去看一看小松鼠在干什么?请全班同学一起来读一读第2则日记,并且思考一下这则日记写的天气和景色是什么样的?用直线勾画出来。

2.指名读,检查勾画。

3.①平常我们在形容“风”的时候用到的都是哪些词语呢?(预设:大)但是,在这里为什么要用“紧”字呢?(指名说)

②是呀,风一阵阵刮得很急,所以才用到“紧”。“紧”有紧急、紧张的感觉。同学们试着读一读,读出风刮得很急得感觉来。90分。

③出示图片。我们一起来看一看,鹅毛般的大雪簌簌的往下落,风呼呼地吹着。这就是这一段中所描述的场景。

④生闭眼听师范读。

⑤指名说感受,带着感受再读一读。

⑥这一段中还出现了一个词语“袭击”,谁能用它造个句。(指名答)

⑦我们一般把袭击这个词用在打仗、战争中,现在,暴风雪像敌人一样要来袭击我们的森林了,如果你就是住在这森林中的小动物,你会有什么样的感觉?(指名答)

⑧而且这一段句末用的是感叹号,小松鼠在感叹什么?

⑨是呀,此时的小松鼠就是这样的心情,谁来当当这只内心感到紧张、害怕的小松鼠。(指名读)

⑩你把“很紧”和“很大”还有“袭击”读得重重的,读出了紧张的感觉,现在

请女生带着刚才的所有体会读一读这一段,男生认真听,评价。

4. 谢谢女生的朗读和男生准确的评价建议。这一天……引读。这么大的风雪真是难忘,我们来试着背一背。

(二)1.真棒!又积累了这么一段优美的语段,那仔细观察的你们有没有发现这一段里有一个我们学过的ABB的词语?

2.说ABB词语。

3.齐读。

(三)1.会积累的你们找一找第二则日记中除了这一段,还有哪里也是在描写暴风雪?(第一自然段,指名答)

2.树枝都被雪压得塌下来了,雪好像石头一样砸下来,这是在写暴风雪。这场暴风雪忽然就来了。请大家看到这个忽字。

3.认字

a.抽生,忽字很有意思,你是怎样记住这个忽字的?

b.上面是一个勿,就是不的意思,下面是一个心字底,所以没有用心就是忽视、疏忽的忽,表示:粗心、不注意。这个字不仅有这个意思,还有一个意思,课文中就是这个意思,忽然的忽,表示:突然,迅速。

c.知道了意思,谁能来试着读一读这一句,读出迅速的感觉?d.请全班同学一起来读一读。

写字

a.认识了这个字,我们要写了。

b.生书空,师范写。

c.观察一下,写这个字需要注意些什么?

d.请带着这些发现在语文书上描一描,描完以后在课堂本上带拼音写一个。

e.抽生评价,再写一个,相信你能写得更好!

(三)1.在这么冷的冬天里,松鼠又是怎么过的呢?(指名答)

2.那刺猬呢?刺猬写了一则启事。启事就是把自己要说的话写下来告诉别人。那刺猬的启事告诉了我们什么?(指名答)

3.请大家轻轻地读一读小刺猬的启事,不打扰冬眠的小刺猬。

(四)第二则日记学习完了,请一位同学当代表,带着我们刚才的发现填空。四、自学第3则日记

过渡语:岁月一天天流逝,外面的世界正在悄悄地变化,2月18日到了,松鼠在这一天又记下了什么样的天气和景色呢?他和刺猬又做了些什么?请大家默

读第三则日记,悄悄地找。找到了就坐直举手。(指名答)

五、小结

1.贴板书:三则日记学完了,小松鼠要考考你们,能不能把他的日记还原到黑板上。

2.现在请大家看看表格,仔细观察,说一说你的发现。(指名答,点评)

3.小松鼠用日记记录下了大森林里的变化,动物冬眠的不同,我们也可以用日记记录下自己成长岁月的点点滴滴。本单元的主题是岁月,岁月看不见摸不着但能为我们的成长留下痕迹。

六、拓展

1.讲故事,齐读课题。

2.偶字组词?诗题中地偶字也是这个意思,《回乡偶书》就是回到家乡偶然写下的一首诗。

3.齐读(字音准确),注意一下节奏就更好了,出示停顿,84页标注。

4.古人读诗有一点不一样,请你们用古人的方式诵一诵。

5.不仅有音韵,还有故事,谁能来讲一讲诗中描述了一个什么故事?

6.从故事中你看到了一位怎样的老人。

7.带着感情背一背。

8.小结:时光匆匆,转瞬即逝。希望你们珍惜时光。

9.这个单元我们已经学完了,本单元的主题是岁月,岁月是贺年片中带给我们的祝愿和希望,是《松鼠日记》中成长的痕迹,也是《回乡偶书》中贺知章的屡屡白发。孩子们,老师希望你们能珍惜时光,也能用日记记录下自己的成长点滴,更能在岁月里对未来充满希望!