2、3、4的乘法口诀优秀说课稿

第四课时 2、3、4的乘法口诀

芙蓉小学向菊香

一、学习目标

1.利用迁移类推的方法经历编制2、3、4乘法口诀的过程,知道口诀的含义。

2.发现2、3、4的乘法口诀的规律,并能熟练运用口诀进行计算和解决问题。

二、学习重点

发现2、3、4的乘法口诀

三、学习难点

用口诀进行计算和解决问题

四、教学设计

(一)课前设计

预习任务

(1)互相提问5的乘法口诀。

(2)想一想5的乘法口诀的编制过程和特点。

思考:这些口诀能帮我们做什么?

(二)课堂设计

1.复习导入

说口诀,算得数。

3×5=5×2=4×5=5×1=5×5=4×3=

大家都掌握了乘法口诀这个秘密法宝!那么今天我们继续来编写乘法口诀。板书课题。

【设计意图:利用口诀说出得数,让学生体会乘法口诀的快捷,激发学生继续编写乘法口诀的热情。】

2.问题探究

(出示一副乒乓球拍图片)

一副乒乓球拍有几个?是几个2?求1个2是多少怎样列式?还可以怎样列式?(1×2 2×1)

谁能为这两道算式编一句乘法口诀?板书:一二得二

两副乒乓球拍是几个2?怎么列式?(2×2=4 2+2=4)

该怎样编口诀?你是怎么编制的?(课件出示:一二得二)

2的乘法口诀是怎么编写的?

小结:我们根据图片找到信息,列出乘法算式,再编写乘法口诀。接下来我们根据这样的过程来编写3的乘法口诀。

【设计意图:利用生活中的实物列出算式编写乘法口诀,不仅让学生理解乘法口诀的含义,也总结出编写乘法口诀的过程。】

(出示灯的图片)

看图,你找到了什么信息?(一组灯上有3个灯泡。也就是1个3。)①要求1个3是多少怎么列式?

②口诀怎么编制呢?

③2组灯呢?3组灯呢?

1个3 2个3 3个3 1×3=3

2×3=6

3×3=9

一三得三

二三得六

三三得九

3×1=3 3×2=6 3×3=9

(课件出示汤圆的图片)

自主探究4的乘法口诀:

①交流:说说盒子里的汤圆是怎么排列的?

②填空:

③独立写出乘法算式。

④想一想4的乘法口诀有几句?试着编写4的乘法口诀。

⑤汇报交流。

一四得四二四得八三四十二四四十六

【设计意图:学生已经编写了5的乘法口诀,以及2、3的乘法口诀,所以能够迁移类推自主编写4的乘法口诀,对于感觉有难度的学生单独辅导。】前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀,大家想一想:如果将学过的乘法口诀排列起来是否完整,海英补充几的口诀?

教师摆出1根小棒,问:这是几个1?(1个1)怎样列乘法算式?

板书1×1,1乘1等于几呢?乘法口诀是什么呢?

你能记住这些乘法口诀吗？ 3.巩固练习 （1）对口令 同桌互相提问口诀。 （2）小动物过河

【设计意图：帮助学生熟记1到5的乘法口诀。】 4.课堂小结

我们学过哪些乘法口诀了？一起读一读。

2的乘法口诀有几句？3的乘法口诀呢？你还有什么发现？ （三）课时作业 1.开火车，对口令。 二三（ ） 三四（ ）

五五（ ） 三五（ ）

四五（ ） 二五（ ）

二四（ ） 四四（ ）

三三（ ） 一一（ ）

【答案】得六、二十五、二十、得八、得九、十二、十五、一十、十六、得一

【解析】考查目标1。通过对口诀活动，进一步熟记1到5的乘法口诀。 2.用一句口诀写出两道乘法算式。 二三得六

四五二十

一二得二

5×4＝20

【答案】 2×3＝6 1×2＝2

3×2＝6 4×5＝20

2×1＝2

【解析】考查目标2。根据乘法口诀写乘法算式，灵活运用乘法口诀。 3.口算，说出你用的口诀。 3×1＝ 1×4＝

2×3＝ 4×3＝

4×1＝ 2×4＝

2×2＝ 3×3＝

【答案】3、6、4、4、4、12、8、9

【解析】考查目标2。根据乘法口诀计算乘法算式，灵活运用乘法口诀。