折线统计图优秀说课稿

折线统计图教案(单式)

-----执教者:桂东小学余丽凰【教学目标】

知识与能力:

让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。

过程与方法:

使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。情感、态度与价值观:

通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

【教学重点】

会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。【教学难点】

绘制单式折线统计图。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学方法】

小组合作、交流的学习方法。

【教学时间】 1课时

【教学过程】

【导入】

出示2副九寨沟图片

师:同学们,知道这是哪吗?

生:…………….

师:这是我们美丽的九寨沟。同学们喜欢这里吗?想去玩吗?

生:想去。

师:有机会让爸爸、妈妈带你们去。现在亮亮一家准备去九寨沟旅游,他们需要做哪些准备呢?

生1:需要了解旅游路线。生2:需要了解当地的气温变化情况。

师:这两个问题我们今天一起来帮助他解决一个,我们选“了解当地的气温变化”这个。

课件出示亮亮找到的数据。

1月0℃、2月2.5℃、3月4℃、4月8.7℃、5月11℃、6月14℃、7月17℃、8月16℃、9月12℃、10月8.3℃、11月2.4℃、12月2.3℃。

师:这是亮亮收集的XX年九寨沟月平均气温的数据。像亮亮这样整理数据的方法好吗?你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,课件出示统计表和条形统计图)。

师:你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗?学生回顾旧知总结:统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观。

师:人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本95页例1折线统计图。(揭示课题:折线统计图(单式))。

【新课讲授】

一、认识单式折线统计图

1.读懂图意。

谈话:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗?

师:请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的?

学生活动,教师组织全班交流。

提问:表示1月份平均气温的点在哪里?这一年有多少个数据?7月呢?

2.数据分析。

谈话:你能回答下面的问题吗?自己先想一想,再和同桌说一说。

出示问题:

(1)月平均气温在()月份最高?

(2)月平均气温在10℃以下的月份有哪些?

(3)你可以给亮亮提出哪些建议?

同桌交流,让学生说一说是怎么看的,怎么想的。

3.试一试:对比前面的条形统计图和折线统计图,说一说折线统计图有什么特点?

引导生:折线统计图很容易看出数据的变化趋势;如果有很多数据,折线统计图更简洁。

4.小结。

人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点?(不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况)。

师:你还在哪儿见过折线图?

生:………….

谈话:认识了这么多折线统计图,想不想绘制一个折线统计图呢?

二、制作单式折线统计图(课本96页"做一做")

师:你能根据统计表(罗叔叔血液中酒精含量统计表)完成下面的折线统计图吗?

出示统计图(没有描点),教师示范前两个点的画法。

学生尝试画图,并组织交流(让学生说一说制作折线统计图时,要注意些什么)。

(小组合作交流)展学

展学完后追问

提问:从这幅图中知道了什么?

提问:从图上看,罗叔叔血液中酒精含量随着时间的增长有变化吗?你是怎么看出来的?

追问:为什么后面速度越来越慢?

【课堂活动】

(比划比划)

1.根据你的生活经验和估计,用手势比划出下面这些数量的上升或下降趋势。(老师说,学生比划)

(1)从春天到冬天,梧桐树上每个月树叶数量的变化。

(2)从每年10月份到次年3月份的半年中,每个月长途交通客流量的变化。

(3)你家一个昼夜每时用电量的变化。

(说一说)

2.图1和图2是去年下半年某商场服装柜售货员分别根据毛衣和衬衣销售量制成的两张折线统计图。

内容:(略)

【课堂练习】

P100 练习二十七1、2题。

【课堂小结】

这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?

【课后作业】

完成练习册中本课时练习。

【板书设计】

折线统计图

------单式

折线统计图的特点:不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。单式折线统计图的画法:用一个单位长度表示一定数量,根据数量多少描出各点,然后把各点用线段顺次连结起来。