①上天的蚂蚁教案评析

上天的蚂蚁

双流区棠湖小学:代维

教学目标:

1、利用趣味识字,认识本文的生字10个。

2、认识“虫”字旁和“酉”字旁,了解偏旁的意思并进行拓展。

3、利用积累的相关词语在句式““试一试吧!

你,也许能爬上去。”进行语用。

4、有感情的朗读课文。

教学重难点:

1、掌握“俯仰”等含有反义词的词语并进行积累。

2、利用积累的相关词语在句式““试一试吧!

你,也许能爬上去。”进行语用。

3、读出对话中人物情绪的变化

课前谈话

这学期我发现咱们班的读书小达人越来越多了,咱们玩个游戏看图猜故事的游戏

出示《龟兔赛跑》《精卫填海》《上天的蚂蚁》

评价1:爱读书的孩子知道的故事多

评价2:你怎么知道的《上天的蚂蚁》?

评价:仔细观察,就会有不一样的发现。

一、引入(2分钟)

1.板书“蚂蚁”:左右结构,左边虫字旁窄一些。

2.像“蚂蚁”这样,两个字都是虫字旁的词语,还有:蝴蝶蜻蜓蟋蟀蜜蜂蜘蛛

3.读了课题,小朋友一定知道,小蚂蚁有大大的愿望,它要——上天(贴图)

过渡:多有意思的故事呀,请孩子们赶快翻到69页,读读这个故事. 二、初读(8—10分钟)

1.读准字音、读通句子,自己读自己的,开始读吧

2.师:会读了吗?请拿出“导读单”,看到“词语天地”,同桌相互考一考,谁的星星最多就可以获得一枚智多星。

3词卡:看,这个词语读——身材魁伟。它和其中一个词语是近义词,你发现了吗?(身强力壮)它们都是指身材怎么样?身体强壮身材高大就叫——身材魁伟,也可以说——身强力壮还可以说是?(拓:五大三粗、虎背熊腰、膀大腰圆、牛高马大)

4.课件:仰望和谁是一对反义词呢?(仰望——俯视)是不是反义词,我们做动作就明白了,仰望——朝上看,俯视——朝下看。

5.瞧,仰和俯跳出来,组成一个词,读——“俯仰”,词语变变变“前俯后仰”

6.两个意思相反的字组成的词语,还有上下,前后,左右(做动作提示补充词语)词语世界真是有趣!

7.刚才老师听你读这个字,平舌音特别准,请你读给大家听——酸

8.你什么时候用到过这个字?(苹果酸酸的,啤酒酸酸的)“酸”是

我们口中的味道。

9.酸字的偏旁是左边的“酉”字旁,你知道“酉”字旁和什么有关吗,来,仔细看图,你看到了什么?(原来“酉”字就是一个有塞的大罐子)你看,我们的汉字特别有意思哦!在甲骨文时它是一幅图,慢慢地就演变成了现在我们认识的“酉”字旁。你能也像代老师一样,根据图案猜猜下面是什么字吗?(课件醋醒醉)

这样一分析就可以发现酉字旁和酒有关。

10.猜字游戏好玩吗?下面同桌两个人一起来玩拼字游戏,请一桌到上面来拼。现在听清楚游戏规则,打开信封,把卡片摆好了,时间两分钟,要好好合作哦,计时开始!

11.请你们俩上来拼一拼,拼好组成词语教大家

12.四个字里面藏着一个小秘密,亮眼睛的你发现了吗?(有四个是单人旁)单人旁和什么有关?

通过刚才的学习我们知道甲骨文是一幅图,你能猜猜这幅图是它们中的哪一个吗?(出示“信”字的演变)信字还有大学问呢!

13.在写这个字时我们要注意什么?“信”是生字,小手举起,一起写一写(书空)

14.(老师示范写信字)认真看老师写字也是一种学习。写好信字,主笔竖要直,一横长,而横短,三横短。孩子们在田字格里写一个15.(关注学生写字的姿势和握笔的姿势,评价)竖直,一颗星,三横写对了,一颗星。孩子们再练习写一个,

16.轮读课文(这一步是检测词语回到课文中会不会读通顺)

过渡:读完课文,你知道小蚂蚁是怎样上天的吗?(爬一棵树贴图),这是一棵怎样的树呀,谁来读一下这句话。

三、品读课文

(一)感受树高

1、朗读指导“这一棵树,很高。”师:有一点高了,谁再来读?

“这一棵树,很高很高。”师:注意红色词语,如果你加重语气读得话,这棵树还能长得更高。谁再来试一试

“这一棵树,很高很高,高得插入了云霄。”

师:瞧,这棵树真的插入了云霄

哟,它长成了一棵通天树啦!

(二)“巨人”退缩

过渡:这棵树真高呀,我们还可以从这句话知道树很高。谁来读课件:巨人脖子都仰酸了也望不到树尖。

(1)我们也来做做巨人的动作吧!你看到了吗,那根最长的枝条;再往上面看,上面还有云朵;再抬高一点,你看到树尖了吗?哎,脖子什么感觉呀?(脖子都仰酸了)

(2)师:这时”酸“是劳累后的一种不舒服的感觉。你有过这样的感觉吗?

(3)谁来带着这种感觉再读一读?(抽生读、齐读)

过渡:巨人看到这么高的树,说了什么?请两个孩子读读巨人和老爷爷的对话

2、“好高哟,要想爬上去是根本不可能的!“

白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”“不行,我爬不上去。”

评价生1:这可是个很老很老的白胡子爷爷,谁再来读读老爷爷的话评价生2:我听出来了,这位老爷爷语气很诚恳,把感叹号要表达情感读出来了,谁再来读读

评价生3:我明白了,小小的感叹号在提示我们,鼓励对方,语气要诚恳,我们一起读读

3、谁能用上“身材魁伟五大三粗、虎背熊腰、膀大腰圆、牛高马大”词语,像老爷爷那样鼓励巨人?

白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你,也许能爬上去。”评价1:好,请你来,如果能加上动作和表情就更好了

4、想想,还有谁也会像老爷爷那样鼓励巨人呢?

鼓励巨人:“试一试吧!你,也许能爬上去。”“不行,我爬不上去。”

(青蛙、蝴蝶、啄木鸟……)

师:老爷爷鼓励巨人,他说——(生读)不行,我爬不上去。

师:大家鼓励巨人,他说——(生读)不行,我爬不上去。

师:大家一次次鼓励,巨人一次次连连拒绝,这就叫——连连告退(出示词语卡:连连后退)读两遍。

(三)小蚂蚁自信

1、面对这棵通天树,身材魁伟的巨人连连告退,这只很小很小的蚂

蚁又是怎么说的呢?默读8—13自然段,用直线勾出蚂蚁说的话。2.出示:

“我能爬到天上去!”

师:谁来当当小蚂蚁,读读这句话,小标点在提醒你注意语气就能读好这句话

评价生1:我听出你有五分的自信了

评价生1:我听出你有十分的自信了

3.出示

“你在哪儿?”

“您往地上瞧,我是一只蚂蚁。”

“你能行吗?”

“我能行!”

师:小蚂蚁,你能行吗?

一生读:“我能行!”

师:树太高了,都插入了云霄,你能行吗?

一生读:“我能行!”

师:你的身体那么小,你能行吗?

一生读:“我能行!”

师:这边的小蚂蚁,你们能行吗?那边的小蚂蚁,你们能行吗?(对着全班同学)小蚂蚁们,巨人都不敢上去,你能行吗?

师:这就是充满自信,(出示词语卡:充满自信)充满自信地读读这个词。

4.出示

只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!

师:说着说着,小蚂蚁就开始爬树,他边爬树边对老爷爷说——读(音乐声起)

师:当夏日炎炎,烈日当头时,小蚂蚁一步一步,向上爬去,他又累又渴呀,但想到可以上天去看看,他大声的告诉自己说,读——只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。

师:当狂风暴雨,山摇地动时,小蚂蚁的旅程多么艰难呀,但一想到自己的愿望,他就坚定地告诉自己,读:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。

师:当敌人来袭,生命都受到威胁时,它怕了吗?它相信,为了实现自己的愿望,它每次都会握紧拳头,下定决定大声地说:

(引读)“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

师:从这句话中,你看到一只怎样的蚂蚁?

(坚持不懈,不怕困难,勇往直前,坚强努力,脚踏实地,充满自信)总结:我们深信,小蚂蚁一定能上天,因为它是一只(板书:充满自信)的蚂蚁,像小蚂蚁一样一步一步朝着自己的目标前进就叫做——努力

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