②王冕学画课件配套优秀

《王冕学画》教学设计

教学要求:

1、会认本课10个新字,并会书写本课8个生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、通过学习课文引导学生理解,王冕是一个爱学习,不怕困难的孩子;同时明白:只要刻苦学习,不怕困难,就能取得好成绩。

教学重点:1、会认本课10个新字,并会书写本课8个生字。

2、通过学习课文引导学生理解,王冕是一个爱学习,不怕困难的孩子;同时明白,只要刻苦学习,不怕困难,就能取得好成绩。

教学难点:通过学习课文引导学生理解,王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子;同时明白,只要刻苦学习,不怕困难,就能取得好成绩。

教学准备:教师准备课件,学生预习课文

教时:2课时

第一课时

教学要求:

1、能朗读课文,并会认本课的8个新字。

2、学习课文,并引导学生理解,王冕是一个爱学习,不怕困难的孩子;同时明白,只要刻苦学习,不怕困难,就能取得好成绩。

3、诵读重点句子。

教学难点:学习课文,并引导学生理解,王冕是一个爱学习,不怕困难的孩子;同时明白,只要刻苦学习,不怕困难,就能取得好成绩。

教学重点:

1、能朗读课文,并会认本课的8个新字。

2、精读课文第二自然段,理解重点词语和句子。

教学难点:学习课文,并引导学生理解,王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子;同时明白,只要刻苦学习,不怕困难,就能取得好成绩。

教学过程:

导入:

1、教师出示课题:王冕学画。让学生读题目,并找出其中不认识的新字,想一个方法记住它。

2、引导学生质疑:读了这个题目,你有什么疑问?(注重以下几个方面:王冕是怎么学画画的?王冕学画什么?王冕为什么学画画?……)

(课件出示,了解王冕)

3、下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。

二、图文结合,初读课文

(一)初读课文,读准字音。

1、听录音,欣赏画面。

2、你们听得可真仔细,想读吗?请同学们把书轻轻地翻到42页,自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈出来,想办法读准字音(可以借助拼音读准字音,或请教同学、老师)。

(二)小组合作自主识字。

1、小组内学习生字。

小建议:①用你喜欢的方式认识圈出来的字;②同桌互相交流:每位同学把你记得最好的方法,讲给对方听。在小组同学的帮助下,记忆你认为难记的字;③小组同学相互考一考,看看你是不是把课文里所有的字都认识了。

2、同学质疑,教师解答。

3、检查生字。(课件出示本课的生字,学生集体读)

4、游戏:开火车(课件出示本课的词语,开火车读,并造句。)

5、指名分段读课文,同学评价

㈢再读课文,理解课文内容

1、师:下面请同学们认真观察图画,谁能概括一下这幅图的主要内容?

(谁在什么地方干什么?)

生:王冕在湖边一边放牛,一边学画荷花。

师:请你边听课文边想一想:王冕为什么要学画荷花?

2、引导学生汇报:

⑴描写王冕学画画的原因在第二自然段:因为王冕看到湖里的荷花非常美,所以他想学画画。

用横线划出描写雨后荷花美丽的语句。

本段中描写荷花美的句子是从“大雨过后”到“荷叶上水珠滚来滚去”。

指名回答投影出示齐读

哪些词语让你感到眼前的景色特别的美丽。

满湖生辉(什么意思?)

更鲜艳:“更”说明什么?平时的荷花已经很美丽了,而大雨过后的荷花,经过雨水的冲洗,颜色更加鲜艳。

清水滴滴、水珠滚动:雨后增加了动态美。

填空:大雨过后,一片阳光照得()。湖里的荷花更()了,花瓣上(),荷叶上()。

这么美的荷花,难怪王冕看得“出神”。(师:“出神”是什么意思?

师:我明白了,你说的是精力高度集中,专心致志。

师:这是通过神态的描写,写出了王冕的刻苦,一起读一读这句话。(生齐读句子)他不禁心中产生了一个美好的愿望,这个愿望是什么?(能把它们画下来那多好哇!)

“那多好啊!”后面用了感叹号,表达了王冕怎样的感情?谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气?指名

⑴学生理解“出神”一词,并通过自己的理解进行解释。

仿写句子训练:

原句:王冕看得出神,心想,要是能把它画下来,那该多好啊!————,心想,————那多好啊!

板书:

王冕学画

1、王冕为什么学画?荷花美

第二课时

一、复习字词

1、认读词语

2、听写生字词

二、检查课文朗读情况,学生互评,纠正错误。

三、品读课文,交流感受。

过渡:王冕画的荷花怎么样呢?(就像刚从湖里采来的一样。)

他为什么画得这么好呢?

师:王冕想把荷花画下来,他首先要准备什么用具?在开始学画的时候,王冕遇到了什么样困难?

2、学生朗读课文的第三自然段,并回答问题。

生1:“王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料。”理解“节省”。

生2:“开始怎么也画不好,可是他不灰心。”

⑴学生理解“不灰心。”

⑵学生谈谈在学习生活中遇到困难、挫折应该怎样面对。

小结:要充满自信,知难而进。

⑶通过学生的回答导入课文第四自然段。

3、学生朗读第四自然段。

⑴师:“王冕是怎样把荷花画得就像刚从湖里采来的一样。

学生回答:

①他仔细观察荷叶和荷花的形状,观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。

②他天天跟荷花在一起,把荷花当成了好朋友。

③这样练习了很长时间,那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

⑵帮助学生从课文中找出关键词,教师板书。

观察形状——变化——好朋友

⑶引导学生根据板书理顺王冕学画的过程。

4.引导学生想象。

⑴王冕学画时会遇到哪些困难呢?

(2)引发学生思考:

①蚊虫的叮咬

②手腕又酸又痛

③房子里又闷又热

④夜深了,王冕又困又乏

5.教师小结:王冕学画遇到了许多常人难以想象的困难,没有老师辅导,生活环境艰难,但最终他成为了一名出色的画家和诗人,同学们和他相比条件真是太优越了,那么在今后的学习中我们应该怎样提高自己的学习成绩呢?

五、拓展延伸,情感升华。

1、师:荷花那么美,更证明了王冕观察得认真,学习得刻苦,所以他画的荷花才像——学生接读:刚从湖里采来的一样。

2、师:(教师补充关于王冕的资料。)正是这种刻苦精神,使得他在以后的时间里取得了更大的成就,他不光荷花画得好,你们看——幻灯片出示关于王冕的其他资料,包括王冕的其他绘画作品及古诗等,教师辅以相关介绍。

3、师:(质疑问难)课文学到这里你还有什么疑问吗?(生速读课文,质疑问难,师相机处理。)

六、布置作业。

幻灯片出示作业超市:

1、练习书写本课的生字新词。

2、搜集关于写荷花的诗词,并练习背诵。

3、选择课文中喜欢的句子,摘抄在读书笔记中并练习背诵。

师:第1个作业我相信都能够认真完成,后两个作业可以根据自己的兴趣选自己喜欢的一项完成。