①比本领教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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①比本领教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：①比本领教学设计及课堂实录

正文

《学本化——疑探展练》教学案

——《比本领》第二课时

教材分析

本课是选自北师大版二年级上册语文第九单元的第一颗,本单元的主题是合作。《比本领》是一个非常有趣的童话故事,写的是梅花鹿和金丝猴开始觉得自己的本领很大,都能找到果子,结果都不能达到目的,最后相互合作摘到树上果子的事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

学习者特征分析

学生已经学完了第一课时,已经解决了他们的绳子、生词的问题,课文也能流畅通顺的朗读。学生初步理解了合作的重要性,所以他们对课文的理解不算很难,只需稍加引导,以及指导他们的朗读就能更好地学习本文。但是二年级学生上课注意力容易分散,所以老师要注意调节课堂,让大多数学生都能有效地参与课堂,以达到预期效果。

教学目标

1、了解课文内容,有感情地朗读课文。

2、掌握重点词语:得意扬扬、垂头丧气。

3、感悟合作的重要性。

教学重难点

读懂课文内容并从中感悟合作的重要性。

教学准备

课件图片

教学过程

一、疑问导入

1、同学们,我们今天继续学习《比本领》(出示题目)。

2、屏幕上有一些词语宝宝(出示课件),我是想让男同学和女同学来比试比试,看谁把它们读得准。(男生读、女生读)

3、看到这个题目,你们能提出哪些问题呢?

4、大象伯伯也想知道,他们到底谁的本领大。

于是大象伯伯给金丝猴和梅花鹿出了一个考题。请大家翻到语文书42页,找一找大象伯伯给他们出了一个什么考题?(请男生读一读)

二、探究学习

1、学习第一自然段

(1)面对这个考题,梅花鹿是怎样想的?谁来读一读?你觉得这是一只怎样的梅花鹿

?金丝猴怎样想的?这是一只怎样的金丝猴?(指导朗读“跑得快、一定能、会爬树、一定能”自信、决心)

(2)现在你们知道梅花鹿的本领是什么?(跑得快)金丝猴的本领是什么?(会爬树) 2、学习第二自然

比赛开始了!

(1)面对这场比赛,梅花鹿是怎么做的?请你用“——”勾出来。请你读一读。(核对答案)。

(2)我们知道梅花鹿的本领是跑得快,请你在表示梅花鹿跑得快的词语下画三角符号。

(指导朗读:飞快、一口气)

(3)(设定情景)他现在的心情怎样

?(高兴、得意)现在请你得意扬扬地读一读这一句。(出示课件)

(4)(设定情景)梅花鹿跳了油条可还是没有摘到果子,心情怎样?请你垂头丧气地读一读这句。(出示课件)

(5)选词填空。请你得意扬扬\垂头丧气地读一读),揭示反义词。

(6)(情景:梅花鹿飞快地。。。现在可能已经

摘到果子了,可金丝猴呢?)他的心情怎样?(着急)这就是这只着急的金丝猴(出示抓耳挠腮的金丝猴),哪只金丝猴想来读一读这句。(指导朗读:“急得团团转”,快,“还”)

3、学习第3、4自然段.

(1)聪明的同门,你有什么办法帮助他们摘到果子吗?同桌合作。

(2)他们自己也想出了合作的办法。

(3)他们明白了什么?

(4)他们为什么笑了?

三、揭示道理。

(1)图片分享。

(2)谈谈你和别人合作的那些事儿。

(3)分享关于合作的名言。

四、板书设计。

比本领

梅花鹿合

跑得快

金丝猴

会爬树作

资料摘要

①比本领教学设计及课堂实录

①比本领教学设计及课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14452

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①比本领教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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