7.认识时间（通用）第一课时评课稿

人教版数学一年级下册

《认识时间》教学设计

教材分析:

本单元内容是在一年级上册学生初步认识钟表的基础上。进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打基础。本单元主要教学认识几时几分,教学内容按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排,将知识的呈现与生活实际相结合,使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大帮助,增强学生对学习数序的兴趣。同时通过看图说内容,安排学生进行相关活动,不仅培养了学生的观察和动手操作能力,而且使学生收到遵守时间,爱惜时间的教学。

学情分析:

学生在一年上学期认识钟表已经有一定的了解,对于钟面上有几个大格,每个大格里有几个小格,钟面上共有多少个小格等问题在第一可是都已经解决了,能认识钟面上的整时,如果学生对分比较熟练、很准确的读出那么在课本中认读几分应该有困难,本课中学生容易读错的是几时。因此,围绕难点,如何突破就至关重要。

教学目标:

1、通过观察、讨论、学会认、读、写几时几分。

2、在认识时间的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点、难点:

重点:了解时刻的含义,知道1小时、1分钟的时间。

1小时=60分

难点:通过具体的事例和实践活动,感受1小时、1分钟有多长,使学生能够根据时针和分针的位置,正确说出钟面表示的是几时几分。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

老师知道同学们喜欢谜语,今天上课就特别准备了一个,请大家读一读:一匹马儿三条腿,

日夜奔跑不怕累,

马蹄哒哒提醒你,

时间一定要珍惜。

师:同学们你们猜一猜这是什么?(钟表)上学期我们已经学习了有关时间的相关知识,这节课我们继续探讨时间的奥秘。板书课题:认识时间(学生齐读课题)

设计意图:谜语的导入激发了学生的积极性,兴趣是最好的老师,有了兴趣学生才能更好的集中注意力,带着好奇的心理探索本节课的内容。

二、探索新知

1、认识钟面:

(教师出示实物钟表)请同学们仔细观察屏幕显示的钟面或手中的钟表,互相说一说:你看到钟面上有些什么?

(1)小组观察交流,教师巡视。

(2)分组汇报讨论结果。

钟表有时针、分针、有12个大格、60个小格

2、认识分针:

(1)回顾整时的认、读、写。

(2)仔细观察钟表:时针、分钟从12时到1时的变化。

(3)小组讨论、探究、汇报:

12时:分针、时针都指向12.

1时:时针指向1,分针指向12.

时针、分针都按照顺时针转到。时针走一大格是1小时、分针走一小格为1分,走一大格为5分,走一圈为60分。

分针走一圈时针走一大格。

(4)探讨1小时和60分针的关系。

通过刚才的观察思考:1时和60分的关系。

1时=60分

3、自主探索认、读、写几时几分:

思考:分针从数字12走到数字1是()分。

分针从数字12走到数字2是()分。

分针从数字12走到数字3是()分。

……

学生数一数第一个钟面的填空。

(2)仔细观察钟面同桌之间说一说:

时针指向()和()之间,所以是()时。

分针指向数字(),所以是()分,

所以现在是()时()分。

(3)认一认,读一读:

同学们仔细观察钟表的变化读认时间。

(4)指导()时()的写法。

4、小结:几时几分的认、读、写的方法。

设计意图:学生通过多媒体中时针、分针的变化,更为形象、直观的观察到时针和分针的变化。在理解的基础上认读时间。

三、知识应用、练习提升:

设计意图:练习题的设计从易变难,逐步提升。

四、课堂总结,谈收获。

同学们通过今天的学习你们有什么收获?

设计意图:学生通过谈收获的过程就是自己总结这节课知识内容的过程,从而培养了学生自主探索、总结的能力。

五、珍惜时间的教育

1、三更灯火五更鸡,

正是男儿读书时,

黑发不知勤学早,

白发方悔读书迟。

2、一寸光阴一寸金,

寸金难买寸光阴。

设计意图:通过两句名言警句,让学生理解时间的宝贵,珍惜时间,热爱学习。

六、布置作业:

小组合作制作一个精美的钟表,展示在班级展板上。

设计意图:学生动手制作一个钟表的过程,就是学生进一步了解钟表特征的过程。将学生的作品展示在班级的展板上,作为学生的作品展示。