5.认识人民币（通用）优秀教学设计范文

《认识人民币》教学设计

北戴河区实验小学李晖

教学目标:

1.学生在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元及1元以下的人民币,了解元、角、分是人民币的单位,知道1元=10角,1角=10分。会进行简单的人民币的换算。

2.了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值。

3.学生在参与学习活动的过程中,培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验,产生对数学学习的自信心;养成勤俭节约的好习惯。

教学重难点:

教学重点:认识1元及1元以下的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:各种人民币之间的简单换算。

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

师:森林里小动物正在开大会,村长说大家为了村子的干净、整洁都非常辛苦,我要奖励大家,你们想要什么奖励?小动物听了非常高兴,有的说要桃子,有的说要骨头,有的说想要萝卜……,村长不能一下子找到这么多奖品,你能想出一个办法满足所有小动物的要求吗?

学生积极想办法

师:对,发钱最好,有了钱小动物们就可以去买他们喜欢的东西了,小动物们去买东西了,你用钱买过什么呢?

学生交流自己花钱买过什么东西。

师:我们国家的钱叫什么?

学生回答

(出示主题图)这四幅图中的小朋友再用人民币做什么?

学生交流图中的内容,教师随机评价。尤其是最后一幅图,要评价出这位小同学有理财意识,零用钱积少成多,可以做许多有意义的事。

师:人民币是我国发行的法定货币,也是我国的名片,我们一定要爱护它,这节课我们就一起来认识人民币。(板书课题)

【设计意图:以学生喜爱的动画人物:小动物们导入新课,符合低年级孩子的心理特征,增加学生学习的兴趣,拉近课本知识与学生之间的距离。此外,由小动物们想要的奖励不同而引发矛盾,从而激发学生思考,得出统一的结论:发钱。这样就水到渠成地引出课题。】

二、自主参与,探究新知

1.认识小面额人民币

师:小狗打开红包一看,它发现自己有这些面值的人民币,你认识它们吗?每个组内的小盒子里装的就是这些人民币,请你找出你认识的介绍给你小组的同学听,看哪个组认的最准,认的最快,开始吧!

组内认人民币

小组展示:请学生做小老师介绍自己认识的人民币。

师:你们组认识人民币最快,有什么好方法吗?

学生交流认识人民币的好方法。

师:同学们可真了不起,能运用各种方法来进行辨认,现在能准确读出小狗拿出来的人民币吗?(完成做一做第一题)

【设计意图:由于学生在生活中对人民币有了一定的接触和认识,所以让学生组内认,然后再当小老师介绍自己认识的人民币,可以激发学生原有的生

活经验,发挥学生主体作用。】

2.人民币深化认识

师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,现在请你给这些人民币分分类。

出示小组活动要求:1.先自己想一想按什么分类,怎么分。

2.然后小组说一说自己的想法。

3.选出最佳方案给盒子里的人民币分类。

指名读活动要求。

组内分类。

小组展示。

师总结:像这样将人民币按元、角、分分成三类,是按人民币的单位来分的。(板书元、角、分)

3.认识进率

师:告别了小狗,我们又遇到了小猪和小猫,小猪拿到红包,打开一看,哈哈大笑说,我有许多张钱,小猫打开一看,哭着说我只有一张。我们快去看看,它们都有多少钱呢?

出示红包学生数他们红包里的钱。

学生说出相对小猪和小猫的话。

得出结论并板书:1元=10角

总结:1元=10角,他们两个的钱一样多。齐读1元=10角。

师:小猴、小兔也得到了总数为1元的红包,你觉得有几张什么面值的人民币呢?拿出学具来试着摆一摆。

学生动手摆一摆。

学生展示

师总结:不但10个1角是1元,2个5角也是1元,1个5角和5个1角都是10角也是1元。

解决问题:1.小猪、小兔和小猴也想要面值一元的红包,村长伯伯需要准备几元呢?

2.我们自己的小袋子里装的是几元钱?

小练习:1元=()角2元=()角30角=()元

1角=()分

学生完成最后一个练习时,看着课件再数一数1角等于多少个一分。

小练习:2角=()分30分=()角5元=()角

学生互问互答。

完成做一做第二题。集体订正。

【设计意图:由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾,激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题,逐步发现元和角之间的进率1元=10角,然后通过摆小兔和小猴的红包钱数,进一步认识1元=10角,通过解决问题,师生互动、生生互动、动笔练习,突破教学难点,会进行简单的人民币的换算。】三、课间休息、乐中有育

欣赏歌曲《一分钱》

师:希望同学们能像歌中的小朋友一样,有拾金不昧的精神。

四、实践活动,运用新知

1.逛商店:1元钱能买什么?

铅笔:2角纽扣:1角作业本:5角糖:1元

2.小猪逛超市

小猪在超市里买了两块巧克力,它付给售货员4元5角,售货员找给它3

角,你知道一块巧克力多少钱吗?

【设计意图:学以致用,创设购物的活动,让学生将所学的知识运用到生活中去,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生充分感受数学就在我们身边,树立学好数学的信心。】

五、课堂总结

人民币与我们的生活有着密切的关系,大家每天的生活都离不开它,生活中还有许多与人民币有关的问题,课下大家可以去收集一些,把它带到我们的数学课堂上一起来研究。

【设计意图:感受数学与生活的密切联系。】