①我有一盒彩笔ppt配套的教案及板书设计

《我有一盒彩笔》教学设计

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,会认14个字,会写两个字。

2.背诵儿歌,会用“我画-------,为了------。”练习说话,学习仿写儿歌。

教学重点:正确流利有感情地朗读课文,会认14个字,会写两个字。

教学难点:背诵儿歌,会用“我画-------,为了------。”练习说话,学习仿写儿歌。

教学准备:

1. 2. 教师准备课件

学生预习儿歌,准备词卡。

教学方法:(学生)自主合作探究,(教师)启发引导点拨。

目标导学流程:

1.日积月累(课件出示和颜色有关的成语)

五彩缤纷五颜六色五光十色万紫千红大红大紫花红柳绿绿水青山一碧千里争奇斗艳

2.课前分享

(生问):课前三分钟,今天谁分享?

(生对):课前三分钟,今天我分享。课件出示《假如》

评价:(一位多么有理想的好孩子,奖励一个精美的积分卡)一、猜谜激趣,引入新课

1.分享了小诗,老师也给大家介绍一位有理想的小朋友,他得知我们二年四班的小朋友们个个聪明爱学习,特意为你们准备了一个小礼物,大家期待吗?(期待)那就用最热烈的掌声请他出来吧!(掌声XXXXXX)打招呼:大家好!我叫丁丁。丁丁,你好!

2.(丁丁)今天我给大家带来一个有趣的谜语,我们一起分享:“身上穿着五彩衣,没事睡在盒子里。美术课上带着它,画出什么都美丽。”大家猜猜是什么?(彩笔)(丁丁)猜对了!吔——

3.同学们真聪明,一猜就准。想和丁丁做朋友吗?(想)那就快请他坐到你们中间吧!(欢迎丁丁入座)丁丁坐下。

4.看来同学们都喜欢彩笔,老师把它请到黑板上,请同学们拿出右手食指书空彩笔的彩,老师来写。(一笔撇,二笔

点,)问:这个字写的时候要注意什么?(左边是采花的采,而且要捺变点,右边加三撇,三撇像水彩笔一样躺在盒子里,还是竖着放的。三撇起笔在同一条竖线上,第三撇

稍微长一点。)评价:(真是一个会观察的孩子,相信你的字会写得最漂亮)一起把这个词读两遍吧!

5.丁丁和你们一样也很喜欢彩笔,今天他要自豪地告诉大家——(丁丁说课题《我有一盒彩笔》,师板书课题,生跟读两遍) 6.课件出示“盒”字,同学们观察,你准备怎么记住它?写这个字应该注意什么?看着书写笔顺书空。(出示目标导学1. 2. 指名读)

7.课前老师让大家预习了课文,相信大家有很大的收获。(课件出示全文)

二、初读小诗,整体感知

1.检查预习

谁来汇报自己的预习收获?(学生汇报)

(1).出示字卡圆,通过预习,我认识了圆字,一个大口框,里面是少先队员的员,组词:圆形,团圆,团团圆圆。它和园不一样(背面园),这是花园公园的园,里面是一元钱的元,它们都是大口框的字。

(2)出示词语插入云天,通过预习,我积累了一个词语插入云天,我还了解了它的意思,就是很高很高,都插进天里去了。

(3)出示词语宝藏,通过预习,我认识了宝藏,就是宝贝。海底有许多宝藏等着我们去开采。我还能给宝编个口诀,一个姓王的人家里有一块玉,被看作宝。

(4)出示理想,通过预习我知道了理想就是自己的愿望。

评价:奖励一颗学习星。

(1)出示永,通过预习我认识了永,永远的永,我们永远是朋友。写这个字的时候要注意第一笔点和第二笔横折钩的折对齐,都写在竖中线上,第三笔横撇是一笔写成的,永是独体结构的字。

(2)出示连绵起伏,通过预习,我积累了一个成语连绵起伏,就是很多座山,高高低低连在一起,向前延伸。我还能说句话,连绵起伏的大山,就像一条腾飞的巨龙。评价:说得好,想象力真丰富,此处应该有掌声呀!

(3)出示藏,通过预习我知道了宝藏的藏是个多音字,它还有一个读音是Cang,捉迷藏,藏下,躲藏。(课件出示多音字藏,齐读)出示背面,还有一个多音字,结满的结,它的另一个读音是jie,成群结队,结束,结果。我还能分别说句话:结满,树上结满了红红的苹果。结果,我和小明比赛跑步,结果我输了。及时评价:你是个真会学习的好孩子。

(4)出示饥荒,通过预习我知道了饥荒的意思是因为庄稼没有得到丰收而挨饿,并且遇到了灾难。我还收集了一张饥荒图(出示图)解说(掌声XXX)

师:此时热烈的掌声就是对你们精彩汇报的最大奖励,为你们

点赞,也奖励你们组一颗学习星,加十分。

师:看来同学们都非常认真地预习了课文,下面我们开着火车

一起去挖宝。呜——小火车,开起来,火车头在哪里?(火车

头,在这里)开火车读词语,(两组)两列火车开得真是又快

又稳,你们挖到的宝贝也不少呀!男生女生比一比,看谁的收

获最大(男生女生谁最棒?---男生女生我最棒!)男生起-- (男生个个虎虎生威,女生个个铿锵有力。同学们收获多多,

老师满意多多,让我们把最热烈的掌声送给出彩的你自己)

1.生词关同学们都顺利的过了,该到课文关了,还有信心吗?

(有)谁来先说说读课文的要求(读准字音,不丢字,不加字,不回读)那就先听老师来范读课文,请同学们仔细听。(课件

播放配音朗读)你能这样有感情地读吗?请同学们打开书自由

读课文。

(2)谁来试试? 指名读课文,学生评价,评出读书小能手。

三、精读课文,品悟感情

(1)出示第一小节(课件出示小字导读:小组合作读这一小节,边读边想:小作者用彩笔画了什么?那是什么?用~~划出

来。)学生充分读文后指名说,同时课件出示图画1美读

句子。

师问:你们觉得这幅画美吗?(美)能把它画下来吗?(学生

作画,展示评价)能不能给画取个名字?————- ,文中

也有一个名字,发现了吗?(美丽的今天)对!(板书:美丽的今天)

师:多美的画呀!丁丁还画了什么呢?我们继续学习第二小节(2)出示第二小节(课件导读:同桌合作读这一小节,想想小作者用彩笔画了什么?为了什么?用--划出来。)学生充分读文后指名说,同时课件出示图画,再读相关句子。

(3)你最喜欢小作者哪幅画?为什么?指名说:敢于想象,敢于探索,善良有爱心,有远大理想)

(4)课件出示图画:如果给这幅画取个名字,你又会怎样想呢? (板书:明天的理想)真聪明!!!

(5)(让我们一起再读课文,再次感受丁丁画中美丽的今天和美好的理想)学生做动作表演读,师生接读。

五、小结

丁丁用神奇的彩笔勾画了美丽的今天,还描绘了明天的理想,难怪他要自豪地说:我有一盒彩笔

六、拓展,我也来做小诗人

如果你也有一盒神奇的彩笔,你想画什么?为了什么?请四人小组互相说一说。汇报

我有一盒彩笔,

我用它画明天的理想:

我画--------,

为了---------。

我画---------。

为了----------。

七、老师也收集了一首小诗,一起欣赏(师读)

八、同学们表现真棒!不但会读、会画,还会说了。这还不够,我们还要会写。(背写字歌)认真写“彩、盒”两个字,评价,评出书写小能手。

九、展示讲评:丁丁,今天同学们的表现你还满意吗?你打算把漂亮的画送给哪一小组呢?(丁丁奖励画)

十、作业:(选自己最喜欢的完成一项)

1.有感情地把这首小诗背给爸爸妈妈听。(一颗星)

2.我也做个小画家,画自己的美好理想,并在旁边配上自己的小诗。(三颗星)

板书设计:

我有一盒彩笔

美丽的今天明天的理想