6的乘法口诀教案范文

《6的乘法口诀》教学设计

教学目标:

1.进一步加深对乘法意义的理解,初步掌握6的乘法口诀。

2.使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3.使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。

教学重点:

1.初步掌握6的乘法口诀。

2.能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如:用一句口诀计算两道乘法算式题等)。教学难点:

探究和记忆6的乘法口诀。

教材分析:

6的乘法口诀是义务教育课程新教材人教版二年级上册第60页的内容,是在学生掌握了1至5的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础,教材首先呈现了一幅由6个豌豆荚组成的主题图,图中的每一个豌豆荚里都有6颗豆子,再通过列表,让学生在探索豆子颗数和豆荚的个数之间的关系时,得到6的乘法口诀的结果,然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中,没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀,其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀,体现出学生在数学学习活动中的主体作用。

学情分析:

1.学生在前一段学习2——5的乘法口诀中,已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记2——5的乘法口诀并加以运用。

2.经过一年多的学习,学生已初步具有自主探究、合作学习的能力,学生的个性得到张扬,但仍存在个体差异,学习程度参差不齐,有个别学生已经会背九九乘法口诀表了,但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。

教学准备:

口算卡片、例题表格等。

教学关键:

为学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想去解决问题。

教学过程:

一、复习旧知

1.齐背1——5的乘法口诀。

2.口算训练

3×5 4×3 2×4 5×4 4×4

5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6

(独立完成后,指名先说口诀,再说答案。)

师:刚刚我们一起用1——5的乘法口诀做了一些口算题,下面请大家再一起背一下1——5的乘法口诀。

3.再次齐背口诀。

二、创设情境,学习新知。

1.情境导入

师:接下来,我们一起来研究6的乘法口诀,请大家先看黑板。这里有一个表格,表格有

两行,第一行写的是“豆荚个数”,第二行写的是“豆子颗数”。豆荚的个数分别是:1、2、3、4、5、6,接下里请大家打开数学书,翻到60页,看看图中每个豆荚里有几颗豆子?

(生自己完成表格,之后全班交流,完成表格)

2.观察思考:

(1):观察表格,你发现了什么?

(2):继续观察:第一格里的6是几个6?

(3):那第二格里的12呢?

(4):第三格里的18呢?

(5):第四格里的24呢?

(6):第五格里的30呢?

(7):第六格里的36呢?。

(8):我们一起读一读:1个6是6、2个6是12…… 6个6是36。

2.参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀:

师:请大家根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式,能写几个写几个。

(生自己在练习本上写,同时请6位同学到黑板上写算式,之后评价订正。)

师:孩子们,你们能根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗?

生异口同声:能!

师:在编写口诀之前,谁想提醒大家注意点什么呢?

生1:要注意小数在前大数在后。

师:嗯,说得很好!还有吗?

生2:口诀要用汉字。

师:嗯,对,口诀和算式有所不同。第三呢?

生3:得数不满十的要写“得”字。

师:很细心的孩子。第四呢?

生:因数在前,积在后。

师:很好!大家在写的时候可一定要注意这几点哟。接下来,请大家把课本60页上蓝色方框中的口诀补充完整。

(生自己在书上写,同时请6位同学到黑板上写口诀,之后评价订正。)

3.记忆6的乘法口诀

师:孩子们,一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧!

(生齐读口诀)

师:仔细观察我们编写的口诀;你发现了什么?

(观察后,让学生说说他们发现的规律。)

生4:口诀中第一个乘数每次多1,第二个乘数都是六,积每次多6。

师:观察得真仔细,并且能够做到有顺序的观察,这一点值得大家学习!好,请大家跟着赵培林同学观察的规律一起再来看一看吧!

(一起有顺序的观察)

师:当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了,下面进行1分钟背口诀比赛。

(生开始背口诀,之后进行对口诀练习,先是师生对口诀,然后是同桌对口诀。)

师:孩子们,老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了,但是我记得“五六三十”,谁能帮我想想办法?

生5:五六三十,减去一个6就是24,所以四六二十四。

师:那六六呢?

生6:五六三十,加上一个6就是36,所以六六三十六。

师:嗯,真好!你们看,当我们知道了这些口诀之间的关系,即使忘了某一句也没关系,我们可以用相邻的口诀帮我们想起来。

4.巩固练习、反馈应用。

1)听口诀写算式;

三六十八六六三十六

2)口算(先想口诀,再写算式)

4× 6 5× 6 6× 3 6× 2 6× 6

5.全课总结、布置作业

师:大家刚才表现得很好!现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么?

谁来说一说。

生:我学会了6的乘法口诀

生:我知道6的乘法口诀一共有6句。

生:我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。

生:我学会了怎么又对又快记住口诀。

生:我觉得乘法口决的作用可真大。

师:同学们在这堂课中学会了这么多知识,真了不起,希望同学们以后能正确、

熟练地应用它们。在课后仔细体会,看看生活中还有哪些地方有用到6的

乘法口诀?