②松鼠日记教学目标设计

《松鼠日记》教学设计

临渭区西张小学姓名:康丽萍

【教材依据】北师大版小学二年级语文上册册第十五单元

一、指导思想:

根据本单元教学要点和目标(以“岁月”为主题),两篇主体课文从不同的视角让学生感受了时间飞逝,岁月匆匆,引导学生了解日记的写作方法,懂得长大的含义,正确对待时间。树立正确的时间观。

1.设计理念:《松鼠日记》以日记的形式,采用拟人的写法,向小朋友介绍了松鼠、刺猬如何过冬的知识。课文对景物的描写,对动物的描写,都生动活泼,富有童话色彩。在教学过程中,设计了让学生自读自悟的、质疑解疑这一教学环节,通过小组学习,互相倾听小伙伴的发言,共同求得多种答案,从各个不同的角度去思考去发现问题。

2.教材分析:《松鼠日记》是北师大版语文二年级第十五单元岁月中的一篇主题课文。以日记的形式采用拟人的写法,向小朋友介绍了松鼠、刺猬如何过冬的知识。课文对景物的描写,对动物的描写,都生动活泼,富有童话色彩。每一则日记单独成篇,分别叙述了10月23日、1月20日、2月18日这三天的事情。这三天各代表了深秋、冬季和早春。每一则日记既可独立成篇,彼此又具有内在联系,完整记录了动物冬眠前后的天气变化和动物的生存状态。整片课文从松鼠的观察角度,记叙了动物过冬的过程,表现出不同动物过冬的不同特点。

3.学情分析:经过一年的学习,学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较感兴趣,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时要注意让学生自主学习、探究问题。

二、教学目标

1. 能够正确、流利、有感情朗读课文。

2.了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。

3.通过阅读,知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。

三、教学重点与难点:

重点:了解松鼠和刺猬是怎样过冬的。

难点:对写日记感兴趣。

【教学准备】多媒体课件、动物图片、小黑板

【教学过程】

一、复习导入

1.摘松果:认读词语

松鼠塞进灰蒙蒙塌下来扒开刮风袭击

附近木牌启事打扰拜访估计准备困难忽然

2.复习第一则日记内容

上节课,我们认识了两个动物小伙伴,他们是谁?(出示松鼠和刺猬的图片)我们还知道,秋天来的时候,他们要为过冬做好准备。他们是怎么来准备过冬的呢? (刺猬做窝,松鼠准备过冬的食物)板书:采、晒做窝

过渡语:是呀,它们都是勤劳的小动物,今天咱们继续来看松鼠的日记,看看接下来他们是怎样度过寒冷的冬天的。

【设计意图:】通过复习第一则日记的学习方法,为自主合作学习第二则、第三则日记积累方法,打好基础。

二、自主合作学习二、三则日记

(一)自学第二则日记

1. 出示自学要求:

请你自由读二、三则日记,用横线划出写天气的词语或句子。用波浪线画出松鼠和它的朋友的活动的句子或词语。

3、小组内读课文,画句子。

4、小组交流、展示自己的学习结果。

5、指名回答、相互补充。

(1)、汇报第二则日记

“天灰蒙蒙的,风刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林”)

交流,相机指导第1、2自然段,边读边想象暴风雪袭击大森林的景象,体会“很紧”、“袭击”两个词语的表达效果。

师:是呀,风一阵阵刮得很急,所以才用到“紧”。“紧”有紧急、紧张的感觉。同学们试着读一读,读出风刮得很急得感觉来。(全班读)再急一些。(全班再读)

师:是呀,此时的小松鼠就是这样的心情,谁来当当这只内心感到紧张、害怕的小松鼠。(指名读)

师:你把两个“很紧”还有“袭击”读得重重的,读出了紧张的感觉,全班同学一起来读读,让暴风雪来得更猛烈一些吧!

理解松鼠和刺猬分别是怎样度过寒冬的。

师:尽管天气如此恶劣,我们的小松鼠又是怎么做的呢?

预设:出去找吃的。板书:吃蘑菇

师:这么冷的天气,还有着暴风雪,小松鼠仍然到外面去找吃的,这真是一只勇敢的小松鼠。小松鼠这时忍不住要去看看它的好邻居刺猬,刺猬这会儿在干什么呢?

预设:正在冬眠。

(2)、汇报第三则日记

理解松鼠和刺猬在早春时的活动特点。

师:(出示早春的图片)天气变暖和了,冰雪开始融化,河水欢快地流淌着,小草也忍不住探出头来,什么季节到了?(春天来了。)是呀,这时小松鼠在做什么呢?

预设:吃松果。(板书:吃松果)

预设:拜访刺猬。

师:是呀,我们的小松鼠都迫不及待地跑出来跟春天打招呼了,还想去探望一下它的好邻居小刺猬,而这时的小刺猬在干什么呢?

预设:还在睡觉。(板书:睡觉)

过渡:小刺猬深秋时就开始准备过冬的窝,然后整个冬天都在睡眠中度过,所以我们可以知道,刺猬的冬眠时间是很长的,并且在这个过程中它会醒过来吗?(不会)而我们的小松鼠,虽然它也会冬眠,但是在这个过程中它偶尔还会出来吃吃东西。所以,动物们过冬的方式都有自己的特点。

【设计意图:】在第一则日记的学法指导下,引导学生自主阅读、勾画、理解、通过合作学习,交流汇报学习成果,了解松鼠、刺猬的过冬方式。培养学习自主合作学习的能力。

(三)交流分享

1.展示收集的动物过冬的资料(指名说)

2.交流收集资料的方法

预设:上网、看书、问爸爸妈妈、看电视节目、听小伙伴说……

【设计意图:】通过交流分享冬眠动物的资料,培养同学们利用各种学习方法获取知识,拓宽视野,自主学习积累知识的能力。

三、拓展训练:

1、练习仿写:

我去拜访刺猬,可是它的洞口仍然被乱草封着,估计这个懒家伙还在睡觉呢!

我去拜访________,可是____________,估计__________________!

2、学习日记的格式,激发写日记的兴趣

(1)、思考:这篇文章和以前学习的课文有什么不同?

(2)、学生交流日记写法和特点:

第一行中间写日期(几月几日)、天气(晴、阴、雨、雪)。第二行开始写正文,每段前空两格。

【设计意图:】通过拓展练习,训练孩子学以致用的能力,练习仿写句子说话的能力,和认真观察日记格式,学习写日记。

四、作业:

写一则日记

日期天气

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

【设计意图:】通过练习写日记,巩固本节课知识,学会写日记。

五、板书设计:

松鼠日记

秋——冬——春

松鼠采、晒吃蘑菇吃松果

刺猬做窝冬眠睡觉

六、【教学反思】

自主合作快乐多

——《松鼠日记》教学反思

西张小学:康丽萍

经过一年多的语文学习,同学们有了一定的学习语文的能力。阅读、理解、提问、交流、作答的能力都得到了一定的提高。在平时的教学中,我逐步培养学生的以上能力,对一些简单课文的学习,他们在自主学习与合作交流方面都表现不错。本节课《松鼠日记》以日记的形式,拟人的手法,向小朋友介绍了松鼠、刺猬如何过冬的知识。读来生动活泼,富有童话色彩,朗读理解不成问题,因此,在本节课的教学中,我讲学第一则日记,交给学生学习的方法,采用扶放结合的原则,让学生自主探索、交流合作完成二、三则日记的学习,这种方法收到学生喜欢,课堂效果很好。

为了培养学习自主学习的能力,学习第一则日记之前,我引导学生通过查字典,与同学交流,询问老师和同学等方法认识学习本课生字词。把文章读通、读顺,课堂上检查的方式展示出来,发现同学们的自学能力还不错,大多数同学能通过自己的方法完成老师布置的任务,而且课文读的有声有色。在熟读课文的基础上,在对课文内容进行深入学习,我是以学习第一则日记为范本的,以交给学生学习下文的能力和方法。以问题的形式引导学生自主阅读,小组合作交流,讨论问题并展示的模式展开学习。例如,在学习第一则日记的时候,我设置了几个问题作为引导:1、这则日记讲的是哪个季节的故事,你从哪里看出来的?2、这个季节的景物如何?3、在这个季节里,松鼠和刺猬分别做了哪些事?同学们在这几个问题的引导下,同学们仔细认真地阅读,边读边思考,边想象日记中描绘的情景,先自主探索这些问题的答案,再在小组内进行交流答案,然后在全班进行进行展示,同学都很积极参与,效果较好。

有了第一则学习的基础,同学们掌握了学习方法,用同样的方法进行第二则、第三则日记的学习,就比较轻松,学习速度也较第一则日记有所提高,展示的时候也多了一些自信与快乐。这节课就是用了这种自主学习与合作学习相结合的方法,教师教的少,学生参与探索的多,体验了知识的形成过程,同时也体验到了学习的快乐。