搭一搭（一）课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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《搭一搭(一)》教学设计教学内容: 认识余数教学目标:1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2、探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。3.、初步形成对数学的好奇心和探索欲望。教学重难点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2024-09-16 13:45:09

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学校：西安市碑林区景龙池小学

搭一搭（一）课件配套优秀教案案例

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2024-09-16 13:45:09

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关键词：搭一搭（一）课件配套优秀教案案例

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《搭一搭(一)》教学设计

教学内容: 认识余数

教学目标:

1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

2、探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。

3.、初步形成对数学的好奇心和探索欲望。

教学重难点:

结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学方法:动手实践、合作交流教学用具:小棒

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你用小棒搭过图形吗?你用小棒都搭过哪些图形?看,淘气和笑笑也在搭图形,他们在搭什么呢?

二、操作探究

1、学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程。

2、认一认,想一想。

横式应怎样列呢?

13÷4=3(个)……1(根)

你能说一说每个数在操作过程中表示什么?

特别是余数1,为什么它要剩下?

如果再增加一根小棒,即14根,可以搭多少个正方形,还剩几根?

请先搭一搭,再列出算式,并说出算式中每个数表示的意思是什么?

3、搭一搭,填一填,你发现了什么?

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数。

思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?

3、再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试,验证余数比除数小的结论。

4、刚才我们一直在搭正方形,可不可以搭其他图形呢?

分小组,分别搭三角形,五边形,六边形,验证余数比除数小的结论。

三、练习巩固:轻松一刻:《八戒吃山桃》

四、课堂总结:这节课你有什么收获?

板书设计:

搭一搭

13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

13÷4=3(个)……1(根)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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