观察物体教案2

《观察物体》教学设计

教学目标:

知识与技能:

认识从不同位置观察拼摆的一个立体图形,所看到的图形是不同的。

过程与方法:

能辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状,并能画出观察到的形状。

情感态度与价值观:

经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从同一角度观察不同物体的结果,培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点:

发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

教学难点:

发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

教具准备:课件,同桌分发12块小正方体

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

《盲人摸象》

二、引入情境,探究新知

(一)教学例1

1、师先按照例1的样子,摆好四个正方体。

师:我们先来搭一个简单的,请同学们拿出四个正方体。(先将三个正方体摆成一排,然后再将第四个正方体摆在第一个正方体的后面。)

师:大家都摆好了吗?同桌互相检查一下,看看跟老师摆的是否一样。(位置、方向都要一致)

2、让学生在小组内交流观察物体前面、上面、左面的形状。师:现在请同学们在小组内说一说你从上面、下面、左面看到的物体的形状,把它记在心中。

3.出示教材第13页例1下面的三张图片

师:下面的图形分别是小华在什么位置看到的,连一连。

小结:我们分别从正面、上面、左面,观察了这个立体图形,通过从不同方向进行的观察,对于这个观察结果,你有什么发现吗?

生:通过观察这个立体图形,我们发现:从不同方向观察一个立体图形,所看到的形状是不同的。

(二)教学例2

1、照样子摆一摆。(12个正方体)

以小组为单位,摆一摆。

2、从上面看到这3个物体,形状相同吗?小组为单位,站在同一位置轮流从上面看这3个物体,再交流各自看到的每

个物体的形状,并汇报:

从上面看这3个物体,形状相同。

3.从左面看,形状相同吗?从前面呢?

小组还是站在同一个位置先观察左面的形状各是怎样的,说一说,画一画,再从前面观察这3个物体各是什么图形,议一议,并画出来。

然后小组代表汇报观察到的结果;从左面看,形状也相同。从前面看,形状不相同。

4.从刚才的拼摆和观察中你发现了什么?

小组讨论交流后回答:从同一位置观察不同的物体,看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。

三、实践应用

1.完成教材第14页“做一做”。

(小组为单位,先摆一摆,再从同一位置去观察这3个物体,并说一说:从哪面看到的形状相同,从哪面看到的形状不同。指名回答后,集体订正。

(2)全班反馈。反馈时,先让学生说一说判断的理由,后摆出相应的实物验证判断。

2.完成教材练习四第4、5题。

学生独立完成后,小组内交流,再指名回答,集体订正。3.完成教材练习四第6题。

摆一摆,议一议,小组合作完成。展示各组所摆的图形,并

订正。

4.完成教材练习四第7题,数一数。

学生自己数,再交流。

指名说一说,数方块的方法,再集体订正。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计

观察物体

同一个物体,从不同位置观察,观察的结果各不相同。

同一位置观察不同形状的立体图形,得到的平面图形可能相同,也可能不同。

《观察物体》教学设计

双鸭山市中山小学赵茁颖