中华人民共和国主席第二课时教学设计

人教部编版《道德与法治》八年级（下）

第六课第二节《中华人民共和国主席》教学设计

普定县马官镇马官中学

张福友

2019年5月22日

人教部编版《道德与法治》八年级（下）

第六课第二节《中华人民共和国主席》教学设计

【课程标准】

本课所依据的是《青少年法治教育大纲》“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：初步了解重要国家机构的职权。

本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“初步了解国家机构的职权”。

【学情分析】

刨根问底是人类思维的一个重要特点，尤其是青少年学生，通过学习了宪法规定的国家基本制度、国家权力机关以后,他们会进一步追问，我们国家还有哪些国家机关？它们有哪些职权？

从生活经验出发，学生在日常生活中、上学的时候，可能要与学校的上级行政主管部门即教育局发生联系；看病的时候，可能要与主管医疗保险的人力资源和社会保障局打交道；街坊邻居有人打官司的时候，他们会想到打官司要到哪个国家机关去打官司等等。除了这些较为熟悉的部门之外，他们会开始琢磨，我国还有哪些国家机关？这些国家机关各自有哪些职权等等？

基于以上学情，本课顺应了学生思维发展规律，设计了“中华人民共和国主席”，其目的就在于引导学生认识到“中华人民共和国主席”这个国家机关及其职权以及认识到“中华人民共和国主席”国家机关在维护人民当家作主中发挥的重要作用。

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【教材分析】

《中华人民共和国主席》选自部编教材人民教育出版社义务教育教科书《道德与法治》八年级下册。本框题是八年级下册第三单元《人民当家作主》中的第六课《我国国家机构》的第二课时。

人教部编版八年级下册是全国通用的法治教育专册，编写依据是2011版义务教育思想品德课程标准和《青少年法治教育大纲》，还有最新的十九大有关精神、十三届全国人大有关内容，引导学生学习法律知识，帮助学生在人生关键阶段树立法治意识。

《第六课我国国家机构》，顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？通过本课的学习，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。

本框题是第三单元第六课第二框题，是在学习“国家权力机关”后，学生自然会想到：在国家机构中，哪一个机关其地位与影响较大呢？“***”是国家元首，同时也是国家机关。关于“***”，十三届全国人大一次会议通过现行宪法第五次修改，那么，修改后的有关内容是什么，学生必须知道。所以，本框题的地位是极其重要的。

本框题由两目内容构成的，第一目是“代表中华人民共和国的国家机关”，主要让学生通过学习，知道***的性质、产生与任期。第二目是“***的职权”，主要帮助学生了解***拥有4个方面的职权。本框题是对学生进行法治教育，帮助学生尊

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重宪法，维护宪法权威。

【学习目标】

情感态度价值观

中华人民和国主席是中华人民共和国的国家元首，是国家的代表，关注中华人民和国主席在维护人民当家作主中的作用，支持和维护中华人民和国主席的权威，热爱祖国、热爱人民。

能力目标

增强政治认同：能够从经济现象、政治现象中抽象概括出中华人民和国主席在维护人民当家作主中的地位、作用，不断提高维护中华人民和国主席制度的能力；

提高法治意识：能够从经济现象、政治现象中抽象概括出中华人民和国主席在依法行使职权活动中不断提高运用法理解释现实问题的能力；

强化合作意识：在探究与分享栏目的合作学习中，增进合作探究学习、与人沟通的能力。

知识目标

了解中华人民共和国主席的性质、地位、产生、任期、职权

重点

1.***的职权 2.***的性质

难点

***是国家机关，是国家机构的组成部分

【教学策略】

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主题活动教学法、案例教学法、主题活动学习法、自主合作探究法

【教学环境】

校园录播室

【课时安排】1课时

【教学过程】

教学环节

教师活动

播放“选举***”视频，指导学学生活动

观看视频

设计意图

初中学生喜欢图片音视生结合P81 “运用你的经验”回答问题： 讨论交流

***是怎样产生的？

***的性质是怎样的？

小组展示频的形象思维，观点

通过观看视频，学生知道中华人民共和国主席是通过选举产生的。

引入本节课课题

导入新课

过度：***是通过全国人民代表大会选举产生的，***的性质是什么？***的任期是多久？让我们一起学习“中华人民共和国主席”。

板书：中华人民共和国主席

活动一：自主学习

合作探究

默读宪法

学习宪法条

学习宪法 第三章 第二节

中华人文本第三章文，吸引学生注民共和国主席

第二节中华意力，对教材资

第七十九条

中华人民共和国主席、人民共和国源进行再加工。

讲授新课

副主席由全国人民代表大会选举。

有选举权和被选举权的年满四十五周主席

岁的中华人民共和国公民可以被选为中华

人民共和国主席、副主席。

中华人民共和国主席、副主席每届任

期同全国人民代表大会每届任期相同。

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第八十二条

中华人民共和国副主席

协助主席工作。

中华人民共和国副主席受主席的委

托，可以代行主席的部分职权。

第八十三条

中华人民共和国主席、

副主席行使职权到下届全国人民代表大会

选出的主席、副主席就职为止。

第八十四条

中华人民共和国主席缺

位的时候，由副主席继任主席的职位。

中华人民共和国副主席缺位的时候，

由全国人民代表大会补选。

中华人民共和国主席、副主席都缺位

的时候，由全国人民代表大会补选;在补选

以前，由全国人民代表大会常务委员会委

员长暂时代理主席职位。

思考问题：

1.

当选中华人民共和国主席、副主席

在宪法文

引导学生学必须满足哪些条件？

本第三章第会分析问题

2.

中华人民共和国主席、副主席的任二节中华人

帮助学生理期是多久？

3.

***的性质是什么？

“我最棒”游戏ＰＫ赛：

民共和国主解

问题

席中找出标

记要点

“我最棒”

对教材资源

***是如何产生的？------ 由全游戏ＰＫ赛

进行再加工，使国人民代表大会选举

用游戏，吸引学生注意力。

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***的任期是多少？

------每届任期同全国人民代表大会每届

任期相同

被选为***的条件是什

么？------有选举权和被选举权的年满四

十五周岁的中华人民共和国公民

***与***的关系怎样？

------副主席协助主席工作。中华人民共

和国副主席受主席的委托，可以代行主席

的部分职权。

***缺席时如何产生？

------***缺席时，有副主席继任主

席职位；副主席缺位时，由全国人大补选；

都缺位时，由全国人大补选，在补选前，

有全国人大常委会委员长暂时代理主席职

位。

绘构图

理关系

合作探究

引导学生用事例证明观点

为增强教学的趣味性，帮助学生从形象

的结构图中认识到***在我国国家机

关中的地位，我先要求学生根据自己的理

解绘制结构图，后挑选学生理解绘制较好

的结构图进行展示分享，最后展示人民日

报的结构图。

思考问题：从中央国家机构组织系统图

来看，***的性质是怎样的？

交流讨论

激发学生学归纳小结：***是国家元首，代表展示国家主习兴趣，升华学国家行使宪法赋予的职权，是我国的国家席的性质

机关。

板书：

生热爱***的情感。

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一、***是代表中华人民共和国的

国家机关

过度：中华人民共和国主席是代表中华

人民共和国的国家机关，是中华人民共和

国的国家元首，国家元首是一个国家在实

质开形式上对内对外的最高代表。国家主

席有哪些职权？***在行使权利时有

哪些要求？

板书：

二、***的职权

活动二：探究分享

互助成长

播放视频：***签署第２7、28、29号***令

***2019年4月23日签署第27-28号***令，要求学生结合P81“探究与分享”，设计两个问题：

1.发布***令，***行使了什么职权？

2.是如何行使职权的？

用形象的课件激发学生学习观看视频兴趣，图片内容故事

比文字更丰富，是对教材资源的再开发。

交流讨论

学生分组讨论上述两个问题，接着展展示

示小组的答案。最后，在学生答案的基础

上得出：公布法律、发布主席令

接下来分享获得成长中的感受：展示

看课件

图形课件。

读教材

公布法律、发布主席令的依据：全国

找问题

人民代表大会的决定和全国人民代表大会

标记要点

常务委员会的决定。

交流讨论

教会学生学会归纳

具体内容：公布法律，发布特赦令，展示

宣布进入紧急状态，宣布战争状态，发布

动员令。

接着我向学生说明：发布特赦令、宣

布进入紧急状态、宣布战争状态、发布动

员令是在特殊情况下才有的。

播放视频：任命***为国务院总理

观看视频

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学生观看视频：***签署第一号主故事

席令，任命***为国务院总理。结合P82

“阅读感悟”，说说：

１．本视频反映的是***行使什

么职权？

教会学生学会归纳

２．***行使此项职权时的依据

是什么？任免哪些人员？

学生小组讨论，小组代表展示。我在交流讨论

学生回答的基础展示课件。

展示板书：任免权

代表展示

依据是：全国人民代表大会的决定和

全国人民代表大会常务委员会的决定。

任免的人员有：国务院总理、副总理、

国务委员、各部部长、各委员会主任、审

计长、秘书长。

播放视频：***接受七国新任驻华使节

递交的国书

学生观看视频：结合P82“探究与分

观看视频

享”，思考：

故事

教会学生学会归纳

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本视频反映的是***行使什么职

权？这种职权还有什么内容？

学生小组讨论，小组代表展示。我在

学生回答的基础展示课件。

展示板书：外事权

包括的内容：进行外事活动，如出访；

读教材

接受外国使节；派遣和召回驻外全权代表；思考问题

批准和废除同外国缔结的条约和重要协交流讨论

定。

之后，我展示材料

观看图片：国家友谊勋章

代表展示

学生观看图片：结合P82“拓展空间”，观看课件

思考：

1.这是***行使什么职权？

阅读教材

巩固本节课所学内容

学以致用，训练学生综合素养

2.为什要由***向国家勋章和国思考问题

家荣誉称号获得者授予勋章、国家荣誉称交流讨论

号，签发证书？

3.其依据是什么？

代表展示

学生小组讨论，小组代表展示。我在

学生回答的基础展示课件。

展示板书：荣典权

原因：***代表中华人民共和国

授予依据：全国人民代表大会的决定

和全国人民代表大会常务委员会的决定，

《国家勋章和国家荣誉称号法》。

之后，教师展示材料

最后，引导学生归纳：***的职归纳小结

权表现在4个方面：

1.发布法律、主席令；

2.任免权

3.外事权

4.荣典权

课堂练习

师生同台在游戏竞赛中练习

课堂练习

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用游戏的方式归纳小结

学生在游帮助学生为维***依据宪法而产生，***是戏竞赛中完护宪法权威，拥我国国家元首，是代表中华人民共和国的成小结

护***的领导。

课堂小结

***代表我国行使宪法赋

思考

予的1．公布法律、发布命令2．任免权3.

情感升华

外事权4.荣典权。

我们要维护宪法权威，就要拥护***的领导。

中华人民共和国主席

一、代表中华人民共和国的国家机关

二、***的职权

1．公布法律、发布命令

速记

强化印象

结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。

板书

2．任免权

3.外事权

4.荣典权

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