共筑生命家园ppt配套的教学设计方案

部编版道德与法治九年级上册

3.6.2《共筑生命家园》教学设计

课题 共筑生命家园

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

九年级上册

1.

理解人与自然的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系，

2.

知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

学习

3.

理解生态文明建设的含义与要求。

目标

4.

提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。

重点

1．坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。

2．提升生态文明素养。

难点

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

课前导播——地大物博的美丽中国（视频）

中国迷人的山水风景，令人惊奇的珍禽异兽，让世界各地游人叹为观止。人与自然相生与共，展现了一幅和谐美丽的幸福画卷。美丽中国，人是其中最美的风景。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天即是幸福。



与同学分享一下你所去过的让你留连忘返的美景胜地。谈谈你分享的理由。

讲授新课

目标导学一：坚持人与自然和谐共生

视频欣赏——饮酒·其五·结庐在人境

【陶渊明】

看完《饮酒·其五》的朗诵视频，感受了诗中描绘的意境后，请你朗诵以下诗文。想象一下诗文所描绘的图景。

《天星桥》（节选）

梁衡

视频欣赏

学生交流

感受美的自然环境给人带来美的生活与享受

学生活动

设计意图

激发学生对提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性。

视频欣赏

美丽中国的热爱

交流分享

题

之情。

讨论引入课



以上两篇诗文描绘的图景蕴含着怎样的共同意境？

•

人与自然和谐相处。 •

人身处自然，与自然相融，悠然自得的忘我之境。 1、人与自然的关系

自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存，共生共荣。

阅读感悟：只有一个地球——对一个小小行星的关怀和维护（摘录）

思考： 

为什么我们所生活的地球会受到这么多的伤害？ 

人类应该主宰自然吗？ 

如果地球的环境继续遭到破坏，将会带来什么后果？ 

分享你阅读后的真实感悟。

小结：

2、对人与自然的基本态度

人与自然和谐共生，人与地球是一个共同体。

观看视频——伦敦“杀人雾事件”回顾

讨论交流: 

伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。 

伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？

提示：

造成伦敦“杀人雾事件”这场灾难的原因是人

讨论交流分享

材料阅读，讨论交流

观看并分析视频内容，讨论交流

通过对比，发挥学生对美的自然环境的想象与感受

认识人与自然的关系

体会人与自然和谐共生的理念，明白人与地球是共同体。

探讨造成灾难的原因，感受空气污染带来的危害。

类发展理念违背自然规律，肆意开发自然和利用自然，以高能耗、高污染为代价促进经济增长。 通过伦敦空气污染的治理经验，我们可以看出治理空气污染要健全和完善有关法律法规，树立法治思维，以法治规范公民、企业和社会组织在经济社会生活中的行为，我们也要转变经济发展方式，吸取西方工业化道路的教训，不走西方工业化的老路。

如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。

人与自然的关系随着人类文明历程发生着变化。

探究与分享——PPT材料呈现



谈谈你对以上材料的理解。 

我们应该怎样建设生态文明? 生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。

小结：

3、建设生态文明，促进人与自然和谐共生（如何做） •

要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 •

要坚持节约资源和保护环境的基本国策，使青山常在、绿水长流、空气常新. •

坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。

目标导学二：坚持绿色发展道路

探究与分享——浙江安吉余村（图片展示）

阅读材料内容，交流讨论

图片分

学生思考伦敦的空气污染治理经验，对我们今天治理霾的借鉴意义。

了解实行计划生育的原因

认识到保护环境是全人类的共识，建设生态文明是人类的必然选择。

总结归纳，如何建设生态文明，促进人与自然和谐共生

感受如今的



我们看到了余村踏上了致富之路，然而，在追求富裕的道路上，余村又经历了哪些曲折呢？

图片展示——讨论交流：



阅读教材第84页“探究与分享”，了解余村发展变迁的历程，思考余村在不同时期所面临的发展挑战。



余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？你从中发现了什么？ 分析小结：（见PPT）

思考分享：



余村是如何实践“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？ 

用你自己的话表达对“绿水青山就是金山银山”的理解。 观看视频——***谈“绿水青山就是金山银山” 探究与分享——造纸厂前的对话（PPT）



你怎么看待这件事，谈谈理由。

分析小结：（见PPT）

1．要处理好经济发展与生态环境保护的关系

•

坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系 •

保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 •

我们既要绿水青山，也要金山银山。 •

如果金山银山要以失去绿水青山为析，讨论交流

余村的生活场景

对比图片内容，引发思考

通过见证乡村的变化，诠释绿水青山就是金山银山的理念。

帮助学生认识到我们可以处理好经济发展与

80年代的安吉余村

讨论交流

讨论交流

观看视频

环境保护的关

分析对话，讨论交流

系。

进一步引导学生理解经济发展和环境保护的有关系，认识到保护环境的重要性。

代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。 绿色富国之梦_——PPT图片展示

小结：

2．走绿色发展道路的价值取向、行为选择、制度建设

（1）价值取向

走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉。

（公民层面）低碳生活，你我同行。——PPT 小结：

(2)行为选择

走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。

探究与分享——修订《中华人民共和国环境保护法》

讨论交流：



我国修订《中华人民共和国环境保护法》的行为说明了什么？ 小结：

(3)制度保障。

建设生态文明，必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法治，才能为生态文明建设提供可靠保障。 总结归纳

我们应怎样坚持绿色发展道路、建设生态文动

观看图片，感悟

低碳微行

了解我国环保前沿科技，认识到国家对于绿色发展的重视。

引导学生在生活中如何践行

材料阅读，讨论交流

总结归纳

绿色环保理念，为绿色发展作出自己的贡献。

进一步认识我国从法律和制度上保障生态文明建设。

明?（见PPT）

播放视频——美丽新画卷：建设美丽中国

材料引读：党的十九大报告指出,到2035年，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现；到那本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

小结：

3、建设美丽中国愿景

美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。 拓展提高——塞罕坝的变迁

交流分享：



塞罕坝为什么会从“美丽高岭”变成“黄沙漫漫”，又为什么会从“荒原沙地”变回“林海绿洲”？你从这两次生态变迁中得到哪些启发？

提示：前期的塞罕坝的转变是人们对环境的肆意破坏造成的；后来的转变是由于人们对环境的大力保护，注重生态建设来实现的。

课堂练习

课堂小结

人与自然是相互依存、相互联系的整体，保护自然环境就是保护人类自己，建设生态文明就是造福人类。每个公民都有责任和义务投身生态文明建设，共筑生命家园。

板书

共筑生命家园

一、坚持人与自然和谐共生

视频欣赏

材料阅读，思考

交流分享

激发学生对绿色环保践行的愿望

进一步激发学生热爱祖国美丽河山，共同践行建设美丽中国的美好愿景。

以社会生活中真实的、典型的案例展开与学生的对话，使绿水青山就是金山银山的理念更好地走进学生心灵。

增强生态文明建设的使命感和责任感。

总结本框内容涉及的主要知识

1．人与自然的关系

2．对人与自然的基本态度

3.建设生态文明

二、坚持绿色发展道路

1．要处理好经济发展与生态环境保护的关系

2．走绿色发展道路的价值取向、行为选择、制度建设

3.建设美丽中国愿景

点，形成知识结构图。