延续文化血脉 优质课教案设计

文化之花芳满堂

——《延续文化血脉》

郑州市第76中学

苏玉彩

一、教材分析

本课内容是人教版九年级《道德与法治》上册第五课《守望精神家园》第一框课题《延续文化血脉》，本框内容旨在引导学生认识中华文化，增强对中华文化美的感受力，从而增强文化认同感，培养学生的民族自豪感和爱国情操。本框教学内容重在“熏陶”及“感悟”，为后续学习社会主义精神文明建设起到铺垫作用，在思想品德教学中占有重要地位。

二、学情分析

1.学生已有基础

知识技能基础：初中九年级学生，已具备查找书籍，独立完成课前预习、梳理知识体系的自主学习能力，为本框内容的顺利进行提供理论基础，对框题中中华文化的内容和特点理解等基础知识会学的比较到位；

2.学生面临的问题

通过初中前两年的学习，学生对中华文化有一定的感性认识，能感受到中华文化的博大精深；但是学生缺乏对中华文化的客观理解，面对历史的和现实的、外来的和本土的、进步的和落后的文化交汇融合，学生很难从中科学辨别出科学的、先进的文化；同时也不具备将中华文化前后知识进行融会贯通的能力。

三、教学任务分析

1.学习目标：

通过分小组，搜资料，细描述，展现中华文化的浩瀚博大，感受中华文化的源远流长、绵延不绝，具有把握中华文化基本特点的能力；

通过分小组、促合作、助探究，以可可西里、鼓浪屿、江西铅山武夷山申遗成功时政热点为切入点，探讨重视开展文化遗产申遗工作的系列问题，感受中华文化的巨大力量及深远影响，增强自身对中华文化的认同感和归属感。

通过邀伙伴、演情景、树文明，燃起自觉弘扬中华优秀传统文化意识，学习并践行弘扬优秀传统文化、彰显中华礼仪之邦的文明之举。

2.学习重、难点：

学习重点：中华文化的特点、文化遗产保护的意义、保护文化遗产的措施

学习难点：

文化遗产保护的意义及措施

3.教学方法：

图片欣赏法、合作探究法、情境演绎法

四、教学过程分析

【新课导入】

时政热点：安阳殷墟的甲骨文入选“世界记忆名录”。

甲骨文是继《本草纲目》、《黄帝内经》、《南京大屠杀档案》等“世界记忆名录”之后，又一名“世界文献遗产”（又名“世界记忆遗产”）新成员，彰显了中华优秀文化为世界文化大发展做出的重大贡献。接下来让我们进入文化专题“文化之花芳满堂”，领略中华优秀文化的博大精深。

【新课讲授】

环节一：集经典，赏博美之貌

学生活动：列举并介绍具有代表性的中华优秀文化名片。

活动形式及要求：小组合作。1.小组选出本组将要介绍的文化类型；2.集小组智慧，并由记录员记录在册，书写工整，条理清晰；3.每组派代表发言，声音洪亮，语速适中。

教师活动：通过PPT将提前搜集到的有关文化主题的精美图片播放给学生看。

五千年的中华文化囊括独具特色的语言文字、涵盖浩如烟海的文化典籍、既有名扬世界的科技工艺，又有流光溢彩、异彩纷呈的文学艺术，这些五彩斑斓的多彩花瓣共同组成博大精深、渊源流长的中华文化，历经沧桑成长为世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。

【设计意图：通过课前搜集查找中华文化的代表性名片，课上小组讨论组织语言表达，领略到中华文化的风景美及语言美，感受并认同中华文化的源远流长、博大精深，树立文化自信】

环节二：做探究，解精奥之意

教师活动：可可西里和鼓浪屿，一个是西北的“净土”，一个是东南的“明珠”，两大地区“申遗”成功，也意味着在遗产保护方面，我国交出了一份中国式“答卷”。7月8日，在第41届联合国教科文组织世界遗产委员会会议（世界遗产大会）上，随着大会主席雅采克·普尔赫拉落槌，中国世界文化遗产提名项目“鼓浪屿：历史国际社区”获准列入世界文化遗产名录。至此，中国已拥有52处世界遗产，与意大利并列世界第一。

学生活动：小组合作，完成探究性问题解答；

（1）可可西里、鼓浪屿、江西铅山武夷山申遗成功说明了什么？

（2）我国重视保护文化遗产有哪些重要意义？

合作形式：1.小组每一位成员积极参与讨论；2.集小组智慧，并由记录员记录在册，书写工整，条理清晰；3.每组派代表发言，声音洪亮，语速适中。

教师活动：将学生的智慧进行汇总整理。

1.可可西里、鼓浪屿、江西铅山武夷山申遗成功说明了什么？

（1）源远流长、博大精深的中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。

（2）我国历史文化遗产资源

丰富、种类众多，是世界文化的重要组成部分。

（3）我国政府高度重视文化遗产保护工作；

（4）我国社会主义精神文明建设取得了丰硕成果。

2.我国重视保护文化遗产有哪些重要意义？

（1）有利于维护世界文化的多样性和丰富性，促进世界文化繁荣与发展；

（2）有利于继承中华民族的优秀传统文化，增强民族文化认同感；

（3）有利于发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，培育和弘扬民族精神；

（4）有利于提升中华文化的知名度和影响力，让世界了解中国。

【设计意图：以文化遗产保护时政热点为背景，围绕“是什么？怎么样？”思维体系，设计探究问题，学生通过小组讨论，针对问题发散思维，多角度寻找问题出路，最终形成条理化语言，培养学生的问题意识和思考能力】

教师活动：播放视频《可可西里、鼓浪屿申遗成功，开发与保护要平衡》

学生活动：小组合作，探究问题：我为保护传统文化遗产建言献策。

合作形式：1.小组每一位成员积极参与讨论；2.集小组智慧，并由记录员记录在册，书写工整，条理清晰；3.每组派代表发言，声音洪亮，语速适中。

教师活动：将各小组讨论结果进行汇总。

（1）国家：完善文化遗产保护方面的法律法规；加强对文化遗产保护的执法力度，严厉打击破坏文化遗产的违法犯罪行为；

（2）当地政府：为文物保护提供政策和资金支持；提高人们对文化遗产的保护意识，在城市发展建设过程中，做到开发与保护相结合。

（3）文物部门：出台保护政策，建立保护档案；加强对文化遗产的编撰、完善；

（4）新闻媒体：加大对文物保护的宣传力度，调动广大人民群众保护文化遗产的积极性；

【设计意图：以直观形象的视频作引导设计问题，将学生的关注点从“传承”引导到“发展”，打破学生的惯性思维，打开学生的思维，我们不仅要“往回看”，感叹于中华文化之美，我们更要“往后看”，如何让珍贵的中华文化“活”起来——“如何做？”通过建言献策，集众人智慧，培养学生的公民意识和社会责任感。】

环节三：演情景，散沁人之芳

暑假期间，李小梅一家开启家庭旅游，一家人将美丽的鼓浪屿作为目的地，在游玩过程中……

学生活动：

情景剧表演，展现文明出行之美

情景一：到达旅游景点，妥善处理垃圾

情景二：在少数民族居住的地方，入乡随俗

教师活动：带领学生提炼情景大意

（1）遵守景区秩序，排队购票，依次进入，退出游览景区，遵守景区的拍照摄像规定；

（2）爱护景区的公共设施和文物古迹，不乱刻乱画，不随地大小便，不大声喧哗，不攀折花草，不践踏草坪，不随地吐痰和吐口香糖，不乱扔废弃物；

（3）尊重少数民族的风俗习惯，入乡随俗，不能违反民族禁忌；

（4）及时劝阻其他游客的不文明行为，敢于同不文明行为作斗争；

【设计意图：青少年是中华文化的传播者、弘扬者及建设者，不仅需要知道中华文化重在传播及弘扬，更应该知道自身能为“传承”做哪些贡献，如何从衣、食、住、行等生活点滴中切实扮演好传承建设者角色。设计情景剧表演一方面能增加课堂的趣味性，另一方面通过学生的现场表演，能让学生直观感知到，行文明点滴之举是对中华文化的真实传承。】

总结语：

中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，在***新时代中国特色社会主义思想的旗帜下，我们青少年作为国家的未来、民族的希望，定能做传统文化的弘扬者、建设者、传播者，肩负起实现社会主义文化大发展大繁荣，建成社会主义文化强国的伟大使命，做新时代的弄潮儿。

五、课堂小结

中华文化的特点

延

续文保护文化遗产的意义及措施

化

血

脉

中华文化中的文明礼仪

保护传统文化遗产说明了什么

保护传统文化遗产的意义

保护传统文化遗产的措施

六、作业设计

《延续文化血脉》这一框题让我们领略了中华文化的旷世之美，请你以传统节日“春节”为主题，谈谈你对春节的认识，制作一份手抄报。