法不可违公开课教案

第五课 做守法的公民

第一课时 法不可违

一、设计思路

根据学生已有的法律知识，积极创设教学情境，培养学生的学习兴趣；精心设计思考问题，让问题成为知识的纽带，积极培养学生创新思维和创造精神；在小组讨论交流的合作学习中，分享学习的快乐，体会法律的尊严，从而有效地培养学生的协作能力和合作精神。

二、学前分析

本课是道德与法治八年级上册第二单元第五课第一课时《法不可违》。对应的课程标准是：知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

针对学生对法律的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到法律约束自己的一面，却不能认识到法律是正常秩序和自由的必要条件，从而不能自觉遵守法律，这不利于青少年学生的健康成长。

针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。

基于以上考虑，本课提供视频资料，开发学生的思维，让学生多从身边的违法行为谈起，认识到法不可违是底线，理解违法的类型，以及警惕身边的违法行为

三、教学重点：知道什么是违法，违法的类别

教学难点：违法的类别

四、教学目标

【知识目标】

1．知道什么是违法，

2．了解违法行为的类别

3．警惕身边的违法行为

【能力目标】

1．逐渐形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力

2．逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力

3．逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力

【情感、态度与价值观】

1．感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人

2、加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐

3．逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力

五、教学过程设计

【导入新课】

教师设问：法律是什么？

法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德

自由就是做法律许可范围内的事情的权利。——西塞罗

不管它应惩罚人，还是应关护人，它必定把人当人看待。——歌德

教师设问：

在同学们眼里，法律是什么？

【新课教学】

环节一：什么是违法行为？

师：法律是一种行为规范。它告知人们，哪些行为是合法的？哪些行为是非法的。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

师：在我们的生活中，有时候一些容易忽视的行为，却是违法行为。现在我们来观看视频。

看视频思考：

1、为什么视频中的这些行为是违法行为？（你判断的依据是什么？）

要点提示：由此引出违法行为的概念：出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

2、这样的事情可以避免吗？

要点提示：要增强法律观念，加强法律意识，学习法律知识。

3、我们的身边有哪些违法行为及其危害？（可以是你亲眼所见，所闻，也可以是通过书本电视网络等）

环节二：我们身边的违法行为

板书：将同学们说出的典型的违法行为写在黑板上：如欠钱不还；闯红灯、公共场所吸烟、喧哗；贩毒、贩卖儿童、杀人放火

环节三：你来将违法行为分分类

按照社会危害程度分，我们可以分为哪两种违法行为？

按照违反法律的类别，可以分为哪三种类别？

师生共同填写表格

（以下这些内容都让学生通过自学48页内容填表格来熟悉）

法律指南一：民事违法行为在社会生活中，人们从事着各种民事活动。这些民事活动都是由民法来规范的。违反民事法律法规，就是民事违法行为，应当承担民事责任。

较为典型的民事违法行为有: 1、侵犯他人民事权利

2、没有依法履行合同义务。

民事责任包括停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，继续履行，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉。赔礼道歉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。

法律指南二：行政违法行为

生活中，最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。我国治安管理处罚法是为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责而制定的。

较为典型的行政违法行为有: 1、妨害公共安全

2、扰乱公共秩序

行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。

法律指南三：刑事违法行为

违法行为中最严重的一种：刑事违法行为，就是我们常说的犯罪。

环节四：探究讨论环节：

1、讨论主题：

自主学习课本48-50页，并进行小组合作讨论，将黑板上的典型行为进行分类并说明理由？

2、时间：

5分钟

3、讨论结果：

将小组讨论的成果进行整理，选定一个代表进行发言.

课堂升华：

案例一

澳大利亚女子网上求购苹果手机，1300美元只买到两个苹果。最终女子通过报警手段追回了自己的损失。

案例二

某年韩寒等作家状告百度文库侵犯著作权纠纷案，经过一审判决，百度共赔偿经济损失及合理开支17.3万元。

1.两则案例故事不同，但相同的是什么？

2.上述材料对我们有何启示？

【课堂小结】

师：我们不仅要讲不违法作为我们行为的底线，当我们的合法权益受到侵犯的时候，我们也要通过法律手段维护自己的权益，要守法也要学会用法。

对联：知法学法不犯法

守法用法宣传法

横批：快乐传法