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课题2.8有理数的除法课型新授1．知识与技能:掌握有理数的除法法则，会进行除法运算。2.数学思考：通过有理数除法法则的探究,让学生体会转化思想.培养学生运用数学思想指导数教学学思维活动的能力. 3.问题解决:经历有理数法则的运用，培养学生观察、归纳、概括及运算能力目标4.情感态度与价值观：经历利用已
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8 有理数的除法教学评价实录
未知
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关键词：8 有理数的除法教学评价实录
正文
课
题
2.8有理数的除法
课
型
新授
1．知识与技能:掌握有理数的除法法则，会进行除法运算。
2.数学思考：通过有理数除法法则的探究,让学生体会转化思想.培养学生运用数学思想指导数教
学
学思维活动的能力.
3.问题解决:
经历有理数法则的运用，培养学生观察、归纳、概括及运算能力
目
标
4.情感态度与价值观：经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的学习兴趣，树立信心。
教
学
重
点
教
学
难
点
教
学
方
法
教
学
过
程
复习回顾
探索新知，归纳总结
有理数除法法则
理解商的符号及法则运用
启发、讲练
教
具
学
具
教
师
活
动
多媒体
学
生
活
动
学生回答
学生回答，观察、尝试归纳
学生计算，口答，相互纠正
学生计算，观有理数的乘法法则：
1、两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
2、任何数同0相乘，都得0。
3、几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。
4、几个数相乘,有一个因数为0，积就为0。
计算：
（1）8×9=____,
72÷9=____, （2）(－4)×3
=____ ,
(－12)÷(－4)=____, （3）2×(－3)=____,(－6) ÷2=____, （4）(－4)×(－3)=____,12÷(－4)=____, （5）0×(－6)=____,
0÷(－6)=____, 观察右侧算式, 两个有理数相除时: 商的符号如何确定?商的绝对值如何确定?
有理数的除法法则：
两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。
练习：
（1）（-15）÷（-5）；
（2）12÷（
-3 ）；
（3）（-0.75）÷0.25；
（4）27
÷（-1）. （5）
-18 ÷6
（6）-63 ÷（-7）
（7）
0 ÷（-8）
（8）1 ÷（+9）
注：回顾复习倒数，重点是负数的倒数。
做一做：
25
11 152
310
2 0.80.8103
111
3 60460
4观察上述每组式子的结果，你有什么发现？
有理数的法则：
除以一个不为零的数等于乘以这个数的倒数。
1aba(b0)
b巩固提例1：计算
（1）（-18）÷（-6）
升
31
（2）（）÷（+）
5564
（3）
÷（1）
255你有几种方法解决上述问题，哪个更简单？
两个有理数相除,有两种方法:
第一种运用有理数的除法法则:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相
除;
第二种方法是把除法转化为乘法:除以一个数等于乘以这个数的倒数;(0不能
作除数)
能进行整除时，用第一种方法；不能整除时，用第二种方法。
计算：
第一组:
114312431232
4234第二组：
141
81216632480.25349
4通过本节课的学习，你都有哪些收获？
小结
教科书第56页，第57页练习
作业
察，归纳
学生计算，组内交流，回答问题
教师示范（1）学生独立完成（2），（3）板演过程
板
书
设
计
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