坚持国家利益至上第一课时教学实录

人教版八年级道德与法治上册教案

第2课时

坚持国家利益至上

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教学分析

【教学目标】

知识目标

能力目标

情感态度与价值观目标

懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益

了解维护国家利益的方法；正确处理国家利益与个人利益的关系

树立国家利益至上的意识；形成正确的国家利益观

【重点难点】

教学重点：国家利益与个人利益具有一致性。

教学难点：树立国家利益至上的意识。

2

教学过程

一、导入新课

(展示视频)

国家整治问题地图

1．

思考：国家为什么要整治问题地图？

教师总结：维护国家利益，坚持国家利益至上

二、新课讲授

目标导学一：树立维护国家利益的意识

(一)国家利益至上的要求

活动一：阿里巴巴问题地图事件

(展示材料)

1．思考：材料告诉我们什么？

提示：生活中我们要有爱国之情，要有危机意识和安全防范意识。当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。

教师强调：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情。坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。

(二)依法维护国家安全

活动二：P91探究与分享

(展示资料) 材1．思考：材料一告诉我们怎样的一个事实？

2．我们青少年应该怎样做？

材料二：我们为了维护国家安全，先后制定了《中华人民共和国国家安全法》，规定了危害国家安全的行为；制定了《中华人民共和国反恐怖主义法》，规定了具有恐怖性质的行为。制定了《中华人民共和国反间谍法》，规定了危害国家安全的间谍行为。

3．思考：材料给我们怎样的启示？

提示：当今时代，危害国家安全的行为表现在多个方面。我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。我们要维护国家安全。我们要学习国家安全的法律法规，要依法维护国家安全。

教师总结：我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。依法维护国家利益。

目标导学二：捍卫国家利益

(三)捍卫国家利益的具体要求

活动三：萨德事件后，一个韩国代购的选择

(展示资料)

2017年3月韩国乐天集团宣布出让旗下土地给政府布置萨德。萨德事件发生后，湖北一位韩国代购周静写作的微信公号文章《面对萨德，我们能做些什么》文中亦明确表达了对萨德事件的不满：“作为一个中国人，到了需要权衡个人利益和国家利益的时候，我会永远选择国家利益。永远！哪怕代价是我的事业和理想就此止步。”

1．

思考：她的个人利益是什么？国家利益是什么？两者一致吗？

2．

周静的选择告诉我们当国家利益和个人利益发生冲突时，应该怎么办？

提示：乐天的行为侵害了我国的国家安全，损害了国家利益。国家利益与个人利益是一致的，因此也损害了个人利益。员工提出辞职，是依法维护自己的合法权益的行为。

教师总结：国家利益关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。无论何时何地，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

（1）我们都应该着眼长远，顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

（2）为了国家利益，有时不仅要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。提示：李大钊、刘胡兰、邱少云、黄继光、孔繁森等。为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

（3）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

活动四：

(展示材料)

2015年全国人大常委会通过并施行的新国家安全法，将每年的4月15日规定为全民国家安全教育日。宣传主题为“国家安全，高于一切，国家安全，人人有责”。

1．思考：作为青少年，我们如何捍卫国家利益？

教师总结：我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

三、课堂总结

今天我们了解了国家利益与个人的关系，明确了个人要勇于维护国家利益，不仅仅需要放弃，更需要牺牲。我们要养成维护国家利益的意识，心中长存国家安全。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

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板书设计

我们要心怀爱国之情树立维护国家利益意识我们要树立和增强危机意识和防范意识坚持国家我们要增强维护国家利益的责任感和使命感

利益至上把国家利益放在第一位要勇于为了国家利益而作出牺牲捍卫国家利益捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争4

教学反思

本节内容抽象中蕴含着具体，通过具体的事例，引导学生了解熟悉抽象的内容，使学生易于理解。所以留给学生足够的时间，使之对具体事例与教材理论之间形成理解。教学内容的唯一不意味着学生回答的唯一，要力争学生能够较好地理解教材内容，从而形成个人的价值观念。