小小图书馆教学设计(第一课时)

《小小图书馆》教学设计

执教者:王师

【教学内容】北师大版小学数学二年级下册P49-50。

【教学目标】

1.借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确计算。

2.在解决问题的过程中,学生能独立地进行简单的、有条理的思考,体验数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。

3.学生能结合具体情境,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

【教学重点】理解并掌握三位数减法(退位减法)竖式计算的方法。

【教学难点】理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。

【教学过程】

一、复习旧知

1.口算,开小火车

670-600= 360+400= 620-120= 900-500=

809-300= 580-200= 790-90= 450+50=

师:真不错!

二、导入新课,明确问题

1.导入新课

师:孩子们,你们喜欢看书吗?请看这是哪里?

生:喜欢。图书馆。

师:我们一起去小小图书馆中学习新的知识。(板书:小小图书馆)

2.寻找数学信息

师:请仔细看表格,说说你知道了哪些数学信息?

生:(预设)故事书有239本,连环画有118本,科技书有57本。

3.提出问题

师:说得真完整。你提出哪些用减法解决的数学问题呢?

生:(指名学生发言,3-5人,看学生的理解情况)

师:孩子们提出的问题都很不错。

师:故事书比连环画多多少本,科技书比连环画少多少本,解决这两个数学问题。4.明确问题

师:(板书问题)可以怎么列出算式来解决呢?

生:(预设)239-118=

118-57=

三、自主学习,探究新知

1.回忆旧知

师:像这样的算式,我们可以用哪些方法来帮助计算呢?

生:口算、数线图、计数器、竖式。

2.独立思考,探究新知

师:计算239-118,选一种方法,写在课堂本上。开始吧!

生:(预设)

(1)口算:239-100=139 139-10=129 129-8=121 请学生说口算过程。

(2)数线图:请学生投影介绍。

(3)计数器:请学生上前来拨一拨。

请学生板书,一边介绍,其他学生提出疑问。

(4)竖式:

3.课件展示,总结

师:计算方法都很好!你们最喜欢用哪种方法呢?

生:竖式比较简便。

4.师:科技书比连环画少多少本?怎么列式呢?

生:118-57。

(1)师:用你喜欢的方法计算,写在课堂本上,然后在四人小组内说一说。

(2)集体汇报,重点讲解竖式。

5.总结

师:说得真棒!在用竖式计算三位数的减法时,我们要注意些什么呢?

生：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减时，要向前一位借1。

四、课堂小练，运用新知

1.根据这里的数学信息，想想能用239-57解决的问题，并算一算。请把问题、算式和竖式，写在课堂作业本上。开始！

（1）学生独立完成；（2）个别学生发言。

2.用竖式计算。

478-236= 763-128=

（1）同桌两人，一人写一题，比比谁写得又好又快。

（2）同桌之间互相检查，看看写对了没有。

3.解决问题：我要搬282本书，已经搬了248本，还要搬多少本书？

4.填上合适的数。

五、课堂小结，谈谈收获

1.谈谈收获

师：今天学习了什么知识？你有什么收获？

生：（预设）三位数的退位减法。

师：孩子们的收获真多！这节课我们上到这里，下课。

【板书设计】

小小图书馆

239-118=121（本） 118-57=61（本）