资料摘要
《小毛虫》第一课时教学设计教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望,而是尽心竭力地做着自己的工作,从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努
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- 所属课文：22 小毛虫
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- 2022-08-25 08:12:29
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- 学校：淮南市田家庵区曹庵镇大孤堆小学
22 小毛虫优秀教学设计范文
未知
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关键词：22 小毛虫优秀教学设计范文
正文
《小毛虫》第一课时教学设计
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望,而是尽心竭力地做着自己的工作,从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学目标
1.会认15个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.了解小毛虫在成长过程的前期是可怜的、笨拙的。
教学重点
1.会认15个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
教学难点
了解小毛虫在成长过程的前期是可怜的、笨拙的。
教学准备
教师:多媒体课件。
学生:预习课文。
教学过程
一、导入新课
1.师:春天来了,到处一派生机勃勃的景象,同学们,你们看,(课件出示蝴蝶图片)这是什么?(生:蝴蝶)
2.(课件出示小毛虫图片) 师:再看看这是什么?(生:小毛虫)它就是蝴蝶小时候的样子。神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!今天,就让我们一起走进课文,看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧!
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学字读词
1.学生自由读课文,课件出示任务单:
(1)读一读,注意读准字音,读通句子。
(2)认一认,圈出要求会认的字,借助拼音,将生字读准确。
2.全班交流:
课件出示带拼音的生字
(1)指名读,师生共同正音。
(2)请一名学生当老师领着大家读。
课件出示去拼音的生字
(1)指名读。
(2)男女生赛读。
教师重点指导多音字“尽”的读音。
3.师范读课文,请生边听边从文中找出下列词语。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
4.男生女生比赛读一读,记一记这六个词语。
三、再读课文,学习第1、2自然段,了解小毛虫的可怜、笨拙
1.用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段,思考:这是一只()的毛虫。(可怜、笨拙)
2.找一找,课文是如何描写小毛虫可怜的?读一读,想一想,它为什么可怜?全班交流:
(1)指名读相关语句,体会这只小毛虫可怜吧!
(2)师生合作读第1自然段。
3.课文是如何描写小毛虫笨拙的?读一读,想一想,它为什么笨拙?
全班交流:
(1)指名朗读描写小毛虫笨拙的句子。
(2)根据学生的汇报,课件出示出示句子:“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。”并用红色凸显出“笨拙”一词,共同理解这个词的意思。
(3)指生上台演示,理解体会小毛虫的“笨拙”。
4.师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。
你们能把小毛虫笨拙的样子读出来。(齐读)
5.小结:尽管小毛虫这么可怜,这么笨拙,但它又是怎么想?怎么做的?下节课我们继续学习。
四、板书设计
小毛虫
这是一只()小毛虫。
文档信息
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