17 要是你在野外迷了路教案公开课一等奖

17《要是你在野外迷了路》

教学目标：

1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.掌握一些辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：

识字、正确书写生字、有感情地朗读课文。体会大自然的情趣和奥妙作为重点，把掌握一些辨别方向的方法作为难点。

教学难点：

初步感受汉字的形体美，掌握一些辨别方向的方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学准备：

PPT、收集有关辨别方向的资料

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.孩子们，你们见过指南针吗？平时都在哪里见过呢？瞧，老师今天把它们请到了屏幕上，让我们一起看看吧。（课件出示指南针图片）。

2.师简介指南针，帮助学生认识并了解指南针的作用。

3.创设情境：有一天，小红帽去外婆家送蛋糕和葡萄酒，走着走着她来到一片树林里，小红帽怎么也找不到去外婆家的路了，她又没有带指南针，非常的着急。你们想帮助她吗？今天，我们就来学习17课，相信你一定能从中找出一些好办法，帮助小红帽找到外婆家。（板书课题）齐读课题

4.请同学们打开书17课，大声读课文。

要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

二、朗读课文，整体感知

1.检查初读情况

师：同学们的声音真是动听！（课件出示生词）瞧，生词宝宝忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢大家快来和他们打个招呼吧。

齐读、开火车读。

指名读、齐读

2.大声读课文，边读边用“---”标出课文讲了几种天然指南针？交流

板书：太阳、北极星、大树

、积雪

三、再读课文，读中感悟

过渡：看来同学们对这篇课文的预习非常的充分，我想很多小朋友一定把课文读得很流畅了。谁来读读第一小节？

1.导学第1小节：

（l）指名读第1小节

（2）根据课前收集的资料了解指南针

（3）小结：如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。

（4）指导朗读第1小节。

2.导读课文

（1）出示自学指导：小组合作，默读课文第2－5小节，想一想，看看课文介绍了了哪些大自然中天然的指南针？天然的指南针是怎么帮助人们辨别方向的？完成表格

（2）汇报讨论结果，全班交流。

（a）太阳帮助人们辨别方向：

中午的时候，太阳在南边，可以帮我们指点方向。早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。日复一日，年复一年，太阳每天从东边升起，中午时在南边，晚上，又从西边落下，按照这样的轨迹运转，从不改变，所以文中把太阳比作—什么？

理解“向导”

“忠实” 指导朗读。尝试背诵。

小结：晴天，可利用太阳来辨别方向。

（b）利用北极星辨别方向：

出示多媒体课件，指导看“星象图”。

指导朗读。

练习说话。

小结：多么了不起的北极星啊！老师这有几个赞美它的词组，你愿意，选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？

（大屏幕）

北极星是（ ）。

最好的指南针 黑夜里的保护神 一盏指路明灯 永远不变的向导

让我们带着对北极星的赞美，齐读第三小节吧！

这么了不起的北极星，我们要不要把它记住啊？试着背一背

（c）利用大树辨别方向。

出示多媒体课件（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）

相机理解“稠”、“稀”两个词。

指导朗读。

小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

（d）积雪指示方向。

出示多媒体课件（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。

指导朗读。

小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

4.指导学习第6小节：

同学们，大自然多奇妙啊，有那么多天然的指南针。那诗人是怎么发现的？齐读第六小节，回答问题。

用书上的话说：他是经过---细细观察，多多去想！板书

5.小朋友们，多么神奇的大自然啊，请你们找几个小伙伴一起读读课文、背背课文，让我们把这些辨别方向的方法记在脑子里就可以去帮助小红帽找到外婆家了。

6.仔细想想，还有哪些天然的指南针？

7.老师这里也收集了几种天然的指南针我们一起来看一下。它们是怎样交给我们辨别方向的？

8.结束：我们可以阅读《十万个为什么》、《少儿百科全书》了解更多大自然的奥秘，感受神奇的大自然。

四、布置作业

1、背诵课文

2、课外阅读《十万个为什么》、《少儿百科全书》了解更多大自然的奥秘，感受神奇的大自然

【板书设计】

17 《要是你在野外迷了路》

太阳 北极星

大树 积雪

细细观察 多多去想