21 狐假虎威教学设计(第二课时)

《狐假虎威》教学设计

湖北省襄阳市樊城区竹条一小杨桂枝

教材分析:

《狐假虎威》这篇课文是一个传统的寓言故事。安排在二年级部编教材上册第八单元,写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎,不仅使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风吓跑了百兽。成语“狐假虎威”比喻依仗别人的势力来欺压人。这是本单元的主题课文,通过对本课的学习,学生能分清真假,不仗势欺人,树立正确的价值观。

学情分析:二年级学生年龄小,容易被故事中人物和情节所吸引,因此学习这类文章并不难。语言生动有趣,学生朗读兴趣很高,阅读欲望很强。这样就可以让学生用多种方式朗读课文,读后分析角色特点。或者通过表演来理解部分词语,增强感受。总之,学生应会在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事传达的道理。教学目标:

1、知识与能力

a、会认本课“假、威”等15个生字,读准“转、闷”2个多音字,会写“食、物、眼”8个生字。

b、理解狐狸和老虎的特点。

c、知道狐假虎威的意思。

2、方法与过程

a、会用加偏旁、换偏旁的等方法识字。

b、抓住关键词理解狐狸和老虎的特点。用演一演的方法理解“摇头

摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望、大摇大摆”的意思。

c、根据描写狐狸和老虎的词语分角色演一演这个故事,进一步理解课文。

3、情感态度与价值观

a、通过对狐狸和老虎的认识,能分清真假。

b、树立正确的价值观,不要欺骗别人,不要仗势欺人

c、要学会相信自己,不要盲目的相信别人。

d、有感情的朗读课文,采取正确的态度对待像狐狸和老虎一样的人。教学重点:

1、认识本课“假、威”等15个生字,读准“转、闷”2个多音字,会写“食、物、眼”8个生字,会写“食物、爪子”等六个新词。2、抓住关键词理解课文,分角色演一演《狐假虎威》的故事,深入理解“狐假虎威”的意思。

教学难点:

1、理解“狐假虎威”的意思。

2、根据“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语理解老虎与狐狸的特点,对狐狸和老虎有自己的认识。

教学准备:多媒体课件、生字卡片、狐狸和老虎的头饰、图片。

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:

1、认识本课“假、威”等15个生字,读准“转、闷”2个多音字会

写8个生字。

2、把课文读通顺,不添字掉字。

3、对老虎和狐狸有初步的认识。

教学过程:(略)

第二课时

教学目标:

1、熟读课文,抓住课文的关键词理解课文的意思,知道“狐假虎威”意思。

2、有表情的朗读课文,并能分角色表演《狐假虎威》并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

3、对狐狸和老虎的态度有自己独特的看法,树立正确的价值观,不要仗势欺人,不要盲目相信别人,不要欺骗别人达到自己目的。教学过程:

一:忆一忆:

导入:同学们,上节课我们学习了本课的生字词,初步了解了狐狸和老虎,这节课我们继续学习,体会老虎和狐狸的特点。请同学们把生字和词语复习一遍。

1、课中的生字词

(1)开火车读生字。(假、威、扯嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、受、骗、借)

(2)指名领读词语。(威风、嗓子、违抗、爪子、走一趟、神气活

现、受骗、纳闷、半信半疑、摇头摆尾、东张西望、骨碌碌一转) 2、课文内容

同学们对生字和词语都掌握得非常好。那么,通过上节课的学习,老虎和狐狸给我们留下怎样的印象?

过渡:老虎体态高大、威风十足却被身材矮小的狐狸骗了,可见狐狸有多狡猾,今天我们就细细品读课文,去体会狐狸的狡猾。板书课题

二、读一读:

1、请同学们快速读课文,在每个自然段上标上序号。

三、品一品:体会老虎和狐狸的特点(抓住关键词和句子) 1.齐读第一段:把文中写狐狸动词和老虎动词用“()”划出来,你从他们的动作体会到什么?

过渡:一只饥肠辘辘的老虎逮住了一只小狐狸,那真是死路一条。狐狸用什么办法逃出虎口的呢?请同学细读第二至七自然段。

3、自读课文(二至七段),思考:

(1)、用自己喜欢的方式读。

(2)、一边一边思考:狐狸和老虎几次对对话?

(3)、用“—”画出描写狐狸的词语,用“”画出描写老虎的”

划出老虎说的话。

(4)、根据他们的表情,试着有感情读出他们的对话。

4、读议课文二至七段,体会老虎、狐狸的特点,理解“狐假虎威”

的意思。

(1)、学习读第一次对话(2、3自然段)

①、说说狐狸被逮到后说话的表情(眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子)通过这两个表情猜猜狐狸心里怎么想的,全班同学表演一边。

③、老虎听到狐狸的话后是什么表情?(一愣)“愣”是什么意思?老虎为什么一愣?(很奇怪)

④、有感情的读读第一次对话。

(2)、学习读第二次对话(4、5自然段)

狐狸见老虎一愣,它心里是怎么想的?于是它更大胆了说什么? (读第五自然段)(理解“违抗”)读这段话时应该怎样读?

②、老虎听了狐狸的话,有什么反应?“蒙”是什么意思?猜猜他心里怎么想的?(很糊涂)

③、有感情朗读第二次对话。

(3)、学习第三次对话

过渡:狐狸见老虎松开了爪子,心里非常高兴,他是怎样做的?

①、指名读6、7自然段

②、狐狸见老虎被蒙住松开了爪子,他是怎么做的?又说了些什么,为什么这样说?(可见他是多么的狡猾)。

③、老虎听了狐狸的话怎么做的,表情怎样?狐狸是什么样的表情?结合理解词语:威风、神气活现、半信半疑、东张西望、摇头摆尾

④、指名有感情朗读这一段。一学生上台表演。

(4)、学习课文7、8自然段

过渡:狐狸装的很像,事情的结果怎样呢?。

5、总结课文

①齐读课文7、8自然段。

②、老虎跟着狐狸走一趟,结果怎样?

③、动物们是害怕老虎,还是害怕狐狸?理解:狐假虎威的意思课文中那句话写了狐假虎威的意思?

④小组讨论:学了这篇课文,你从老虎身上明白了什么?从狐狸身上明白什么?

⑤你喜欢文中的谁?为什么?

五、辩一辩

1.学了课文之后,你觉得狐狸老虎怎样?

狐狸狡猾,会动脑,借别人的势力吓唬别人。老虎只看表面不动脑筋。

2.狐狸为什么狡猾?

3.狐狸是为了保护自己。

4.我们像狐狸学什么,不学狐狸和老虎什?

学习狐狸会动脑筋,保护自己,不学狐狸借别人势力吓唬别人。老虎只看表面不动脑。

六、演一演:分角色表演,试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

(1)、小组分角色朗读课文,一边读一边演。

(2)、推选读得好的上台表演。

七、看一看《狐假虎威》

板书设计:

21 狐假虎威

借

狐狸———————老虎—-威风—吓跑百兽矮小狡猾威风愚蠢

骨碌碌一转一愣

扯着嗓子蒙住

神气活现半信半疑

摇头摆尾东张西望