9 黄山奇石优质教案设计

《黄山奇石》教学设计

教材分析：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，教师可结合课后的练习题，按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。

教学目标：

1.

会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。

2.

通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。并用上“好像”、“真像”这两个词语写一写黄山奇石。

3.

正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

4.

通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对大自然的喜爱之情。

教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。

教学难点：通过理解课文，用加点的词语结合图片写一写其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

课时安排：二课时

教学过程：

课时一

一、

激趣导入

1、

孩子们，国庆节你们都去哪里玩了？（指名两三个学生说）是的，咱们中国地大物博，我们伟大的祖国有许多名山大川：拥有天下第一山水之称的“桂林山水风景区”，被称为“人间天堂”的“西湖风景区”，被称为“水景之王”的“九寨沟风景区”。

2、

今天老师也想带你们一起去我国安徽省的南部的一个风景区“旅游”，谁能给大家介绍下景区名字？（指名读：黄山风景区）

3、

知道这个风景区的孩子请举手，不光这么多小朋友知道，连咱们的许多国际友人也知道呢！所以咱们的黄山风景区可是——“中外闻名”。

4、

要想去一个地方旅游，我们要先做做“旅游攻略”。黄山风景区的导游给孩子们寄来了一封介绍信，咱们一起来读一读：（出示课文第一自然段）齐读。“尤其”是什么意思呢？（表示更进一层。犹更，格外）老师可举例说一说。这清秀美丽，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你从句中哪个词看出来的？（学生说“尤其”，“尤其”可以换成哪个词，表示相同的意思？如：特别）

5、

一. 激趣导入 同学们，课前通过大家搜集的资料，

我们已经知道黄山是我国著名的

风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

二. 揭示课题 1. 师生一起板书。 2. 全

班美美地读读课题。 3. 释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇） 三. 教师小结

一个课题就吸引了我们全班的眼神，

那么课文又介绍了哪些奇石呢？

哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！ 初读课文，感知黄山

一. 初读要求

1. 大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。

2. 用“______”划出文中写了几种黄山奇石。 二. 生字学习

出示生词： 第一组：风景区．、安徽省．．、神．奇、尤其．．、仙．桃、石盘．

1. 齐读，教师相机正音。

2. 教师打乱生字卡片，小火车读。

3. 巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？ 第二组：每当．、脖．子、啼．叫、著．名、抢．球、弹琴．．、奇形．怪状．、岩．石

1. 自由读。

2. 小老师领读，教师相机正音。

3. 巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？

4. 读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？ 三. 整体感知

1. 课文一共写了几种黄山奇石？ 【归纳】：仙桃石、猴子观海、

仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

2. 这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨—— 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 1) 指名读。 2) 提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇） 3) 书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。 4) 齐读。

四. 教师小结 是啊，多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的

呢？让我们继续跟课文进行交流。 细品课文，欣赏奇石 细品要求 1. 以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。 2. 边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。

一. 观摩黄山奇石 （教师根据学生的回答，相机出示句子）

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”

。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，

望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海”

。1. 齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？ 2. 释义双引号：出示双引号的有关作

用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓） 3. 表演读：学一学猴子的样子，上台表演。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰

上，伸着手臂指向前方。 1. 同桌之间相互读读。 2. 情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？ 3. 读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？ 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来

的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 1. 学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法） 2. 出示课文插图，男女生赛

读。

二. 想象黄山奇石 1. 学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？ 2. 学习谋篇布局： 出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

如果把这三个句子都放在每一

段的第一句话，这样好吗？为什么？

就说“仙桃石”吧。

这就是有趣的“猴子观海”

“仙人指路”就更有趣了！ 3. 仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。

三. 教师小结 是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也

让我们在欣赏中看到了语文独特的语言。 拓展延伸，回首奇石 当当导游 现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？

一. 谈谈收获

这节课你学习到了什么？

二. 教师小结 这节课，我们在作者的带领下走进了《黄山奇石》，领略了“仙桃石”

、“猴子观海”、“仙人指路”

这三种奇石，下一节课让我们继续走在奇

石中，去欣赏它独特的美丽。