2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）教学创新设计

学科德育精品课程展示活动

案例设计--反思表

学校

案例名称

案例类型

河南省平顶山市新华区焦店镇张泉庄小学

两、三位数除以一位数

数学

教师姓名

学段

张国团

小学

1.会用列竖式的方法计算两.三位数除以一位数。

教学/活动目标

2.掌握竖式计算的书写格式，养成认真做题的好习惯。

3.学会帮助他人，学会倾听；培养团队合作的能力。

本次教学是以有余数除法笔算方法为基础和学生已掌握了整十、整百除以一学习者分析

位口算的计算方法，并会熟练运用的基础上进行本节课的内容。学生比较容易接受本节内容。

一.导入新课

1.温故知新

(1).口答：20里面有（ ）个十，36里面有（ ）个十和（ ）个一，60里面有（ ）个十，63里面有（ ）个十和（ ）个一。

(2).80÷4＝ 70÷2＝ 90÷5＝ 教学/活动过程

200÷4＝ 120÷3＝ 450÷9＝ 2.谈话导入

师：同学们助人为乐是中华民族的光荣传统，体育老师请我们帮她分羽毛球，你们愿意帮助她吗？我们去看看吧！ 二.交流探索，获取新知

1.出示：例3 请同学列横式，观察46÷2与上节课所学内容的不同。（板书课题）

2.出示自学提示一 认真看课本50页下面的竖式，思考：

（1）计算46÷2时，要从哪一位除起？

（2）商为什么写在十位上？

（3）总结两位数除一位数的计算方法。

练习：84÷4＝ 96÷3＝

3.交流 246÷2= ？

计算方法

①

试一试 ②小组交流 ③教师点拨

4.两.三位数除以一位数时：

从被除数的最高位除起，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面。

六.课堂检测我能行

1. 69÷3= 363÷3= 2、学“雷锋”小组共有36名同学，每3名学生帮助一名老人，共有多少名老人需要帮助？

3、学校图书馆有故事书89本，平均分给4个班级，每个班级可分得多少本？还剩多少本？ 七.课堂小结

你有什么收获？和大家一起分享吧！

八.作业 课本51页想想做做1.2.3.

两、三位数除以一位数这部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。

在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解“形”和“数”之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快教学/活动反思

氛围中获取知识。

让学生在观察思考中理解算理在教学两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法时，我主要是让学生自己观察竖式并结合操作思考以下问题：（1）从哪一位开始算起（2）2为什么写在商的十位？（3）竖式中的第二个4、6分别表示什么等问题，通过观察、思考，应用已有知识（有余数除法的笔算方法）的迁移摆小棒的过程，很容易理解第二个4、6分别是怎么得来的，表示什么。

在教学过程中，根据学生的课堂表现适时穿插德育内容，让学生切身体验到德育在数学中处处存在。