3 拍手歌公开课教案

课题:3 拍手歌

【教学要求】

1. 正确认读“世、界、锦”等 13个生字;正确书写“歌、深”等 10个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字;熟读课文,能做拍手游戏。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2.出示课件,学生欣赏感受。

(课件出示图片):各种动物在不同环境活动的场面。

(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。

(2)说说自己看到了哪些动物。

导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽—1 —

的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!

二、看图、读词、识字

1.(课件出示词语)

出示词语,认读词语。

(1)自由认一认,读一读。

(2)小老师领读。

(3)开火车认读。

2.(课件出示):歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

出示生字,识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。

(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。

(2)开火车读、齐读。

(3)正音,指导:“深、处”为翘舌音,“丛”为平舌音,读“cóng”。

(4)你有什么好办法记住它们?

可以用加一加的方法记住它们。如:“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,“猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。

还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥”就是“丛”。

2.指导写字:重点指导“歌、深、九”(板书:歌、深、九)

(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。

(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流,老师重点指导。(师点拨:“歌”的部首是“欠”,不是“攵”;“深”

—2 —

的右边不是穴宝盖,少了一点;“九”的第二笔是竖折弯钩。)

(3)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?

(4)展示学生作业,点评优缺点。

三、初读课文,整体感知。

1. 学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

2. 学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。

3. 同桌互读,纠正字音。

四、细读课文,借图识记。

1. 画一画,找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。

教师根据学生的交流出示一组词语:(课件出示)“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

(1)认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。

(这三个字都有“隹”字。)(板书:隹)

(2)(课件出示)演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

(3)你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。(鸟字部:鸭、鹅;隹字部:雕、难、雅等)(板书:鸟)

五、拍手游戏,品读课文。

1. 学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

2. 同桌拍手互读。

—3 —

3. 全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。

六、拓展小结

1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。(板书:我们要爱护动物。)

2. 拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流—4 —