1、整数、小数的认识（1）教学活动设计方案｜教案在线预览

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六年级下册数学苏教版总复习（一）第一课时教学设计工作单位：太康县独塘乡龚营小学教师：许娟娟完成时间：2018年6月5日总复习（一）第一课时学情分析：总复习单元是学生完成小学数学的全部学习内容之后，在教师引导下对所学内容进行系统、全面地回顾与整理的一个单元。这是小学数学学习的一个重要环节。通

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所属课文：1、整数、小数的认识（1）

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学校：太康县独塘乡龚营小学

1、整数、小数的认识（1）教学活动设计方案

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六年级下册数学苏教版

总

复

习（一）

第一课时

教学设计

工作单位：太康县独塘乡龚营小学

教

师：许娟娟

完成时间：2018年6月5日

总复习（一）

第一课时

学情分析：

总复习单元是学生完成小学数学的全部学习内容之后，在教师引导下对所学内容进行系统、全面地回顾与整理的一个单元。这是小学数学学习的一个重要环节。通过复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

教学目标：

1.使学生通过观察、思考能够对自己所学的知识进行归纳总结；

2.使学生对自己所学知识进行快速回顾，并通过合作交流，增强对知识的梳理概括能力；

3.使学生在汇报过程中增加自信心，提高对数学学习的兴趣。

教学重难点：

1.使学生比较快速的回顾梳理知识点；

2.进一步对知识进行汇报总结。

教学构思：

根据教学目标，本单元是复习单元，所有的知识点学生都已经学习过，如果单纯的在台上给学生梳理，学生可能会感到无味，

所以，本节课我设计一道“3×4=12”算式，大家熟悉的式子，让各个小组从这个熟悉出发，发现不同的知识点，然后，让学生上台汇报，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

课前准备：

课前我先了解同学们对以前知识的掌握情况及熟悉程度（用谈话的形式了解），这样根据学生的怒同程度进行分组。

教学过程：

一：创设情境

你会读 3×4=12 这个式子吗？

（学生一起读）

二：探究

请同学们观察，并思考，然后说一说自己的发现。

预测回答：

生1：

生2：

生3：

....... 同学们，观察的很仔细，发现的知识也非常好，是不是还有同学有自己想法，还没有说完呢？

那么，现在请同学们，以小组为单位讨论并且记录小组的发现，好的，现在开始吧...... 讨论的过程中，巡视并且指导；

把汇总好的知识点展示在黑板上；

小组成员上台汇报本组的发现及想法；

把各小组的发现整理归纳：数与代数

图形与几何

统计与概率

综合实践

同学们真的很了不起，由3×4=12 这么简单的算式，有这么多的发现，看来大家思考的分认真，总结的也很仔细。

那么，通过本节课同学们你有什么收获呢？

预测回答：

生1：

生2：

生3：

...... 好看来大家收获都很大，那么从今天上到这里了，

今天的作业是，用我们发现的眼光观察生活，写一篇数学日记。

好，同学们，下课。

板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：1、整数、小数的认识（1）教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、整数、小数的认识（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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