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《小池》教学设计教学目标:1、认知目标:认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确书写“爱”字。2、能力目标:能正确、流利、有感情地诵读古诗,并积累背诵。3、情感目标:通过简笔画的展现,联系生活经验,初浅理解《小池》的大意,感受诗中美丽的意境。教学重点:在多种形式朗读古诗中,加深对生字的识记。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2018-05-30 08:20:00

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学校：汉寿县詹乐贫中学

小池教案推荐

未知

2018-05-30 08:20:00

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关键词：小池教案推荐

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《小池》教学设计

教学目标:

1、认知目标:认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确书写“爱”字。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地诵读古诗,并积累背诵。

3、情感目标:通过简笔画的展现,联系生活经验,初浅理解《小池》的大意,感受诗中美丽的意境。

教学重点:

在多种形式朗读古诗中,加深对生字的识记。

教学难点:

初浅理解诗句的大致意思,感受大自然的美丽。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1、欣赏荷花盛开的视频,请同学们看完后说说自己的感受。

我们可以用语言抒发自己的感受,那你知道诗人会用什么来抒发自己的情感吗?

2.揭题“小池”。

3.板书课题。生书空。

4.介绍作者。

二、初读古诗,感受节奏。

1.出示视频,学生整体感知。

2.出示生字,学生借助拼音认读,交流识字方法。

3.初读古诗:大声朗读,读准字音,读通诗句,同桌互相正音。

4.教师范读,自由练读,师生合读,读出诗的节奏。

三、绘画结合,深入朗读,体会诗意。

1.整体提问:诗中描写了哪些景物? 学生指出:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。教师板书。

2.理解一二两句古诗,读中悟晴。

(1)引导置疑:认识泉眼,泉眼的水是怎样流的呢?你能画出来吗?指导朗读:这么宁静的画面,我们该怎么读呢?(声音要轻柔,速度稍慢,读中饱含“舍不得”)

(2)指名读。

(3)小组读。

(4)书写“爱”,观察爱字在田字格中的位置,强调书写难点。学生练写,生生互评。

3.出示课件,指导“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

(1)露在这里是什么意思?小荷露出了什么?什么是小荷? (相机画出学生所描绘的画面)

练习说话:刚长出来的荷叶像( ).

多么细小而有趣的画面呀!如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(2)指名反复读。读出欣喜的语气。

小结:《小池》是诗人杨万里的著名诗篇,作者通过对泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓等景物的描写,给我们展现了一幅初夏时节的

美丽景色,表达了作者对大自然的热爱之情。

(3)全班有感情朗读全诗(情感共鸣)。

四.小组合作,表演读。

朗读古诗的形式有很多,有拍手读,合作读,配上动作读,还有唱读等,选最喜欢的方式小组表演。

五、拓展延伸,升华情感

小荷渐渐长大,杨万里来到了六月的西湖,看到盛夏时节的美丽景色,写下了一首《晓出净慈寺送林子方》)(出示满池的荷花的画面及《晓出净慈寺送林子方》.

六、布置作业

1.把古诗小池背给爸爸妈妈听,并配上一幅画。

2.课外阅读《晓出净慈寺送林子方》

板书设计:小池

泉眼惜细流

树荫爱晴柔

小荷露尖角

蜻蜓立上头

关于本教案的常见问题

Q：小池教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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