14 小马过河教案板书设计

工布江达县中小学教师备课教案

备课教师：

胡婕

备课时间： 3 月 15 日 计划授课时间 月 日 课题

小马过河

课型

新

授

本课题课时数： 2 课时 本课时为第 2 课时 备课日期 2018 年 3 月 15 日

知

识

与

技

能

教学目标

(三维目

标) 过

程

与

方

法

1.会写会认会读“愿”“意”“麦”等8个生字及生字组词。

2.能正确、流利朗读课文，理解课文内容并且读出句子应有的语气。

通过朗读、表演等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

情感

态度懂得遇事要开动脑筋，勇于实践才能找到解决问题的方法。

与价值观

教学1.识字、写字、认字。

重点

2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

教学理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 难点

教学多媒体课件、图片、表演道具。

准备

教过程 教学环节及过程

学设计

补救措施

教

学

内

容

第二课时

一、猜谜语，引入课题

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师想考一考你们，给你们出一道谜语，大家来猜猜吧！

“尾巴长,鬓毛飘，会拉车,能奔跑，四个蹄子嗒嗒响, 帮助人们立功劳”。大家知道是什么动物吗？

预测：①同学们真厉害，一下子就猜出来了，老师要为你们竖起大拇指。

②同学们不知道没关系，老师告诉你们，答案就是一匹马。

二、谈话激趣

亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（教师出示课件）对啦，是一匹可爱的小马。

三、初读课文，整体感知

请同学们认真看课文朗读视频，思考：课文中出现了哪些小动物？课文讲了一个什么故事？

学生回答老师板书动物图片。

那么这节课我们继续来一起学习课文《小马过河》。

板书课题（学生书空），齐读课题。

在上新课之前呢，老师想检测一下同学们对字词的掌握情况，我们来火车读一读这些词语吧。

（课件出示词语）

接下来，同学们，现在老师请你们一起跟老师读课文，标出本课的自然段序号。

齐读课文。

同学们真棒，读的真好，老师再为你们点个赞！

那么同学们想一想：小马为什么要过河？

指名回答。

再想想：它去磨坊的路上遇到了什么困难？

指名回答。

四、课文解析。

1.读第四自然段，老牛是怎样说的？

课件出示小马与老牛的对话，思考：小马是一个什么样的孩子？（有礼貌） 老牛告诉了小马什么？

浅 能趟过去 指名学生读出老牛的语气。

沉稳 不着急

教学多音字“没”。

2.

读第五自然段，松鼠是怎样说的？

课件出示小马与松鼠的对话，思考：小马听了后犹豫不决说明它又是一个什么样的孩子？（不爱动脑筋） 松鼠告诉了小马什么？

深 会掉下去淹死 指名学生读出松鼠的语气。

语速快 声音大 很着急

3.

小马听了两位朋友的话，它是如何做的呢？

（回家问妈妈）

4.

妈妈告诉小马了什么？

指名学生回答。

（孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。）

5.

于是小马又是怎样做的呢？河水到底是深还是浅？

同桌交流，指名学生找出文中相应的句子，要求其他学生用笔勾画出来。

6.同学们：读了这篇课文，你懂得了什么？

学生总结，指名回答。

五、随堂练习，知识巩固。

同学们，课文结束了，请根据课文内容填一填。

牛伯伯说那条河______，松鼠说那条河______，小马试

过后，发现________________________________________，所以遇到问题，我们要____________________________。

六、演一演。

请四名同学上台分别表演四个动物的对话。

教师强调：要分别读出他们的语气。

七、总结归纳。

孩子们，在生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于尝试。

板书

设计

1.有感情地朗读课文，体会老牛和松鼠说话的语气。

2.将故事复述给爸爸妈妈听。

3.想一想：如果你遇到了困难，你会怎么办呢？

作业

设计

教后

反思