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《青蛙卖泥塘》教学设计临沮中心小学张妮娜教学目标1、知识与技能：（1）认识“买”“烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙”“卖”等8个字，会写“青蛙”“草籽”等9个词语。（2）朗读课文，能分角色表演故事。（3）能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。2、过程与方法：（1）学习用普
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21 青蛙卖泥塘PPT及专用教学设计内容
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关键词：21 青蛙卖泥塘PPT及专用教学设计内容
正文
《青蛙卖泥塘》教学设计
临沮中心小学
张妮娜
教学目标
1、知识与技能：（1）认识“买”“烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙”“卖”等8个字，会写“青蛙”“草籽”等9个词语。（2）朗读课文，能分角色表演故事。（3）能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2、过程与方法：（1）学习用普通话正确、流利的朗读课文，理解课文内容。（2）能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
3、情感态度与价值观：学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造的。
教学重难点
重点：（1）认识“买”“烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙”“卖”等8个字，会写“青蛙”“草籽”等9个词语。（2）理解课文内容，能分角色表演故事。
难点：能分角色表演故事，感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造的。
教学准备
课件、小动物头饰
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友（出示青蛙图片）（板书：青蛙，指导书写“蛙”），他有一个泥塘（出示烂泥塘图片）（板书：泥塘），最近他一直想把这个泥塘卖出去，于是就发生了一个故事。今天，老师就和大家一起来学习这篇《青蛙卖泥塘》的故事（板书：卖，与“买”对比认读，并指导书写“卖”）。齐读课题。
二、初读课文，情景识字
（大家想不想去看看青蛙的泥塘啊？（想）但是想去看泥塘可不容易，必须要穿过重重的生字森林，翻过生字山。）
（一）（生字森林）自由读课文，标出课文的自然段，圈出生字、新词。把课文读通顺、流利。
（二）（生字山）
“第一座山”
1、出示“烂泥塘、牌子、吆喝、水坑坑、挺舒服”，指名认读、领读。
2、重点指导学习“吆喝”。文中青蛙是怎么“吆喝”的？（出示：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。”）
（1）指名读出吆喝的语气。
（2）生活中，你还听过哪些吆喝？在生答不出来时，师可以示范“吆喝”进行引导。
（3）（师：原来“吆喝”就是大声的叫卖、呼喊啊！）齐读，读出吆喝的语气。
“第二座山”
（1）出示：采集、草籽、播撒、绿茵茵、灌水。指名认读，说说“绿茵茵”的意思。
（2）观察词语“采集、播撒、灌水”，说说这些词和谁有关？（都是青蛙为泥塘做的事情）领读。
（3）出示“于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”“到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。”“等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来。”指名认读。
“第三座山”
（1）出示：缺点儿花、缺点儿草、缺条路、游泳、愣住。自由读，去拼音领读。
（2）指导读准儿化音。
（三）“缺点儿花、缺点儿草、缺条路”都是小动物给青蛙的建议。
出示“小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该该所房子；小狐狸说……”
1、指名读。
2、小狐狸还会给什么建议呢？
3、（小动物们都来给青蛙提意见，肯定可热闹了，我们一起来
演一演。）小动物们在给青蛙建议的时候是怎么说的呢？请你来扮演一种动物，说一说。
4、（出示改造后的泥塘）师：哇！我的泥塘原来可以这么漂亮啊！为什么我的泥塘会有这么大的变化呢？下节课我们再去课文中找答案吧！
四、课后作业
抄写课后生字、词语。
板书设计
21、青
泥塘
买
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《21 青蛙卖泥塘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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