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《语文园地七》教学设计长丰县北城力高学校邓佳教学目标1.创设值日情境，学习11个生字，并能够根据偏旁了解生字含义。2.通过熟字换偏旁、根据偏旁表意等识字方法学习3个生字，并组词造句，感受自主识字的快乐。3．通过观察发现比喻句的特点，拓展比喻词并造句，在说话中能够熟练运用比喻句。4. .学写比喻句；练
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语文园地七：识字加油站+字词句运用教学目标
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关键词：语文园地七：识字…教学目标
正文
《语文园地七》教学设计
长丰县北城力高学校
邓佳
教学目标
1.创设值日情境，学习11个生字，并能够根据偏旁了解生字含义。
2.通过熟字换偏旁、根据偏旁表意等识字方法学习3个生字，并组词造句，感受自主识字的快乐。
3．通过观察发现比喻句的特点，拓展比喻词并造句，在说话中能够熟练运用比喻句。
4. .学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
教学重难点
1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。
2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
教学过程: 板块一
识字加油站
1.活动一:读词语,分分类
（1）出示,词语分类。
请说说我们的值日工作有哪些?用到了什么工具? 学生边说边把值日工作和所用到的工具分类。
（2）借助拼音自由认读表中词语,读准字音。
（3）小老师领读,检测正音
（4）开火车读
（5）齐读。
2.活动二:观察体验,巧识形声字
（1）说说值日工作,动手展示做一做。
学生自由说值日工作内容,并展示值日工具,现场
（2）形声字,巧发现
同学们,我们的值日工作名称,与动作、值日的内容之间有什么联系? 例如:扫地工具是扫帚和簸箕,扫出来的垃圾有杂物、尘土等。发现“
垃圾”“簸箕”的构字
教师随机反锁:像这样、一半表示意思,一半表示读音的字,就叫作形声字。
（3）出示微课《形声字》
看看表中还有这样的字吗?找到请与同桌互相说一说哪一半表意,哪一半表音。
3.活动三:游戏巩固新知
出示放学后学生值日的照片。将写有值日工作和工具名称的纸条贴上。
板块二
字词句运用
1.活动一:活学活用
(1)自由读句子。请用“识字加油站”中学到的方法,学习句中加点的字。
(2)交流识字方法。
预设:“摸”,形声字,用手摸所以是“提手旁”,右边的“莫”表示读音
“读”,和语言有关,所所以是“言字旁”
“揭”,用手把东西掀开。可用熟字换偏旁的方法加深记忆,可以换成:喝、渴、歇等
(3)组词并造句。
请给加点的字重新组个词,并用自己组的词说一句话。
(4)同桌接力。
同桌两人,一人组词,一人用同桌组的词语造句。
2.活动二:读句子,巧发现
(1)自由读句子,说说自己的发现。
预都有“像”字。老师随机在投影上圈出句子中的好①③就像
②都是把一样东西说成另外一样东西,老师随机告诉学生,像这样把一个物体或人
比作另外一个物体的句子,就叫吒喻句。
(2)爬山夺旗。
同学们来爬山夺旗喽!把句子补充完整,到山顶即可胜利夺旗。
学生自由练说后,开展“小组夺旗赛”“同桌夺旗赛”。
小姑娘
红苹果像
闪闪的星星就像
弯弯的月亮好像
提示:教师在学生回答中,适当拓展补充比喻词,如:好似、像……一样、仿佛等
(3)反例提醒。
同学们的比喻句说得真美,老师也想说一句。
“我长得像妈妈。”“我好像听到了爸爸说话的声音。”
请同学们说说看,老师说的是比喻句吗? 提示:让学生分辨,说理由,为什么不是比喻句。
小结:并不是所有带“像、好像”的句子都是比喻句。比喻句是把一个物体或人,比作另外个物体的句子。
板书设计
语文园地七
形声字
比喻句
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