1 吃水不忘挖井人教学设计(第一课时)

吃水不忘挖井人

(第二课时)

教学目标

1、

认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住”等7个子，以及笔画“横折弯”。

2、

正确并流利地朗读课文，读准字音，积累词语。

3、

通过提取文本中明显的信息结合朗读、想象、补充资料等方式相结合，帮助学生理解沙洲坝的乡亲们缺水时生活的艰辛以及对水的渴望，从而体会“饮水思源”的感情。

教学重难点：

1、

识字写字，积累词语

2、

通过提取文本中明显的信息结合朗读、想象、补充资料等方式相结合，帮助学生理解沙洲坝的乡亲们缺水时生活的艰辛以及对水的渴望，从而体会“饮水思源”的感情。

一、

复习导入 1、

这堂课，我们继续学习《吃水不忘挖井人》（齐读课题）。在进入今天的学习之前，让我们再来和这课的词语打个招呼吧。（多种形式认读）

出示：吃水、不忘、井口、村子、叫声、毛主席、乡亲、战士、面前、村子、时候、住过、地方、乡亲们

2、通过上一节课的学习，我们知道课文讲述了（出示） 带领 和 挖了一口井， 时刻不忘毛主席这一件事。谁愿意来把它补充完整？（个别——全班）

二、学习课文

1、读悟挖井之因

接下来,打开课本p17,自己读这篇课文，边读边思考：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖一口井呢？ 相机出示：村子里没有水，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

师引导学生体会乡亲们对水的渴望和缺水时生活的艰辛

（一）体会对水的渴望

生想象1 乡亲们的生活离得开水么？师：能举个例子吗？可以用下面的句式来说。

（出示）乡亲们

离不开水。（洗菜洗碗，洗衣做饭，熬药喝水，洗漱……）

师总结：是啊，生活处处离不开水。可当时的沙洲坝没有水井，流传着这样一句话：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

生想象2 没有水，可生活又处处离不开水，乡亲们会怎么办？他们会找哪儿的水来喝？

例：接雨水，收集泥潭、沟渠里的积水（示图）（师相机启发：如果焦渴难耐的你喝着这样的水，心里会想些什么？）

可以用下面的句式：（出示）如果有（清澈的、干净的、清甜的水），那该多好啊！

师总结：是啊，孩子们，没有水的日子真难熬。请你们带着这样的情感读一读这句话吧（出示：村子里没有水，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。）

（二）体会缺水时生活的艰辛

“很远”到底有多远呢？老师这儿有一份资料，同学们认真听：

出示：补充资料（体会水脏与挑水遥远）

有一回，毛主席看见沙洲坝的乡亲们喝着混浊的水就问：“水这么脏，能吃吗？”乡亲们说：“没办法再脏的水也得吃呀。”毛主席关切地问：“能不能到别处去挑干净的水吃呀？”乡亲们摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水啊，河又远，挑水要走好几里路。”

师：从这份资料中，你可以知道很远指的是多远吗？好几里路。

这里的“里”是长度计算单位。1里相当于500米，等于我们北区两圈半的篮球场，按5里路来算的话，挑个水也要走十几圈篮球场的路程。而且，在当时那个年代，还没有修建平坦的公路，乡亲们走的是山路。（示图）

想象：乡亲们挑着担子走那么远的山路去挑水，会遇到什么困难？如果遇上了雨天？

师：如果是你，挑着沉重的担子走在这样的山路上，你会想些什么？你可以用这样的句式来说：（出示）如果

，那该多好啊！

师总结：是啊，孩子们，没有水的日子真难熬。请你们带着这样的情感再读一读这句话吧（出示：村子里没有水，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。）

师：通过上面的学习，你知道了什么？生：沙洲坝的乡亲们非常需要干净的水；缺水；挑水非常的辛苦、困难……

（三）感悟恩情，理解饮水思源

师：后来，乡亲们的生活状态发生改变了吗？你从哪里知道的？把这句话读出来吧！（出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）是谁让他们不用走那么远的山路就能喝上干净的水？毛主席。瞧，沙洲坝里的乡亲们终于喝到了这清甜的井水。（示图：乡亲们手拿大碗干净的水）

师：猜猜此时此刻的他们会说些什么？你想到了谁？你感受到了什么？

师总结：是啊，句句都离不开毛主席，每当沙洲坝的乡亲们喝上这清甜的井水，就会想起毛主席。正因如此，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着（出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）这就叫做“饮水思源”（师板书）。师：沙洲坝的子子孙孙们将永远铭记毛主席的这份恩情。

三、学写生字

1、出示：吃、叫

2、生观察并交流规律及书写注意点。

3、师范写，生书空。

4、生练写。