字词句运用+日积月累PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计教学目标:1.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典,培养学生查字典的学习习惯。2.积累歇后语,了解歇后语的特点,感受歇后语短小、通俗、形象的特点。教学重难点:能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典,培养学生查字典的学习习惯。

资料类型：教学教案文档

所属课文：字词句运用+日积月累

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2018-05-31 09:18:00

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学校：亳州市谯城区青云中心小学

字词句运用+日积月累PPT及专用教学设计内容

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部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计教学目标:

1.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典,培养学生查字典的学习习惯。

2.积累歇后语,了解歇后语的特点,感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

教学重难点:

能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典,培养学生查字典的学习习惯。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入新课

上节课,喜羊羊和我们在汉字王国中玩得特别开心,汉字王国中不仅成员多,景色也特别优美。这节课它要带我们一起去看看汉字王国中优美的景色呢!

二、字词句运用

1.出示青山和清泉的图片,学生观赏。

注明这两个词语,突出“青”和“清”两个字。

同学们,观察这两个字,你能发现了什么?

预设:我认为读音相同,意思不同。

“青”表示绿色,而“清”表示清澈和清楚。

2.出示:“远处有()山,近处有()泉。”

学生试填,并说明理由。

提示学生注意“青”和“清”虽然读音相同,但意思和写法都不同。

3.出示:“在”和“再”。

引导学生说出哪个是“再见”的“再”,并说明理由。

总结:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面……

4.出示选字填空:放学了,大家()教室门口和老师说()见。

学生用“在”和“再”填空,并说明理由。

小组讨论还可以用“在”和“再”组哪些词,并用词语造句。

5.完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

用音序查字法查“溪、解、准、楼、伯”这几个字在字典中的页码。

三、日积月累

1.出示教材书中出现的四句歇后语。

生借助拼音自由读。

仔细观察,看这几句话有什么特点?

预设:每一句话中间都有一个长横线隔开。

这几句话读起来就像猜谜语一样。

2.介绍歇后语的由来,学习书上的几组歇后语。

师:刚才我们猜的是歇后语,歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式,它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用,像谜语,后一部分像谜底。

3.读一读歇后语,对照图片体会其中的含义。

4.同桌对读歇后语,师生对读。

一人读前一部分,一人读后一部分。

5.你还知道哪些其他的歇后语?

出示课外歇后语,师生读。

三、课堂总结

四、作业

课外搜集一些歇后语。

板书设计

语文园地五青清在再

关于本教案的常见问题

Q：字词句运用+日积月累PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《字词句运用+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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