21 狐假虎威课件配套优秀公开课教案设计

21 狐假虎威（第二课时课堂实录）

教学目标： 1.

能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

2.能正确理解和运用“神气活现”“

摇头摆尾

”“半信半疑”“

东张西望”等这几个词语；能说出如“骨碌碌”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”类似的词语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，理解和运用“神气活现”“

摇头摆尾

”“半信半疑”“

东张西望”等这几个词语。 教学难点：揭示寓意。 教学设计： 一、激趣导入。 1．师：同学们，我们继续来两只动物：图片出示老虎和狐狸的图，这是狐狸，是一只怎样的狐狸呢？这是一只老虎，这是一只怎样的老虎呢？

生：这是一只狡猾的狐狸。

生：这是一只凶猛的老虎。

2．师：今天我们继续学习《狐假虎威》的故事。板书课题：“狐假虎威”领读课题。

生：有感情的读。

师：

问：

“假”有几个读音？

生：（两个读音：jiǎ、jià）

师：在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 3．师：狐假虎威是一个成语故事，你还学过或者知道有哪些带有动物的成语故事？出示课件，师生共同完成。

生：（鼠目寸光、对牛弹琴、三人成虎、守株待兔、画龙点睛、画蛇添足、马到功成、亡羊补牢、猴年马月、闻鸡起舞、狗急跳墙、猪朋狗友）

4.师：今天老师带着大家用闯关的形式来走进故事，首先来一个“入门关”

生：（1）.填空

（

）头摆（

）

东（

）（

）望

（

）气（

）现

狐（

）虎（

）

生：（2）.比比组词

派（

）

爪（

）

胆（

）

旅（

）

瓜（

）

但（

）

二、

精读课文、理解课文。 1．学习第一自然段，体会“虎之威” （1）师：指名读第一自然段。思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，你是从哪里看出来的？

生：一生读课文第一自然段，其他学生思考。

师：窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。 （2）师：看图用连续三个动作词说一句话

生：下课了， ，马上 。 生：放学回到家，我 ，立刻 。

（3）师：指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 生：有感情的朗读。

2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 师：过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。 （1）

师：各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？

生：三次。

师：应该怎么读？

生：读出狐狸的狡猾的语气。 （2）师：想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？ （3）生：学生练读。

（4）师：指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对

“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃

的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。） 师：过渡：孩子们，你们看狐狸真是一只（

）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（

）。 （5）师：老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？

老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。

生1：狐狸真有这样的本事? 生2：...... （6）师：“骨碌碌是一个怎样的词语？”

生：ABB式

师：你还知道有哪些这样的词语？

生：骨碌碌、喜洋洋、胖乎乎、白茫茫、圆溜溜、红彤彤、金灿灿、笑盈盈

笑嘻嘻

生：用上以上的词语填空：

一转，摇着 的小手， 地向我跑过来。

3．学习六、七、八自然段。明白“谁之威” （1）师：仔细观察课文中的插图，课文那几个自然段写了这幅图，照出来读一读。 （2）师：默读六、七、八自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？

生1：狐狸摇头把尾，神气活现；

生2：老虎半信半疑，东张西望；

...... 师：出示下列板书：

“狐：

摇头摆尾

神气活现”“虎

：

半信半疑

东张西望” （3）师：指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？

生：表演...... 弟弟看见我手上拿着一个 的苹果，特别想吃，只见弟弟眼珠子

师：通过导演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？

“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？ （4）师：纳闷什么意思？

生：因为疑惑而发闷。

师：野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？ （5）师：为什么它们撒腿就跑？

生：读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。” （5）师：小练习：说几个含有反义词的四字词语、ABAC式词语、A了A式词语、AABB式词语。

指名逐一让学生回答，每回答一类就课件出现一类让所有学生一起学习。

（6）师：体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。 出示练习：事实上狐狸是借着（

）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（

）

“假”的意思是（

）。

生：做练习。

师：板书“假”“威”的意思。 （7）师：从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？

生：狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

4．师：总结归纳：我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，什么样的人呢？

师：自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。 5．生：分角色朗读（表演）课文。

三、巩固练习

师：课件出示选词填空：

半信半疑、撒腿就跑、神气活现、东张西望、狐假虎威、摇头摆尾

狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎( )地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地( )。狐狸却( )，( )。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得( )，这就是(

）。

师：指名生答。

师：全体学生读。

四、拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。 1.

把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。 2.以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。