六 认识图形（一）教案及板书设计

“基于核心素养

教学目标引领

提升课堂质量行动”（二）

教

学

设

计

课题

认识图形

主备人

田小红

教学

课时

1 授课

时间

2018 学

情

分

析

学生在这部分内容之前都接触过各种各样的物体，已经有形状面

学习的初步感知和体验，所以对这部分知识的学习不会太困难。

基础

学习困难预测

判断相关物体的形状是长方体、正方体、圆柱还是球。

教

材

分

析

教材根据一年级学生的特点，组织他们动手实践，在充分的活动中感知这些几何形体的主要特征。学生先合作搭积木，在游戏中感知物体是有不同形状的；再引导学生把其中一些物体进行分类，以此观察每类物体，积累感知认识；然后分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，初步认识这些形体。

课

标

要

求

根据学生已有的生活经验和学习内容，创设学生喜欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学知识进行感知和体验。

教

学

目

标

教

学

重

点

1.通过搭一搭分一分看一看摸一摸，从实物抽象出图形。

2.对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。

3.感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。

通过学生的实践探索合作、交流，感知每类形体的特征。

教

学

难

点

教具能识别长方体、正方体、圆柱和球这些形体，特别是能区分长方体和正方体。

学具

形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品，图形卡片

准备

认识图形

长方体、正方体、圆柱、球

板

书

设

计

教

学

反

思

教学得失细节陈述

课前我先准备了一些积木玩具，在教学时利用这些积木，学生先分小组搭积木，说说各是用怎样的积木拼搭的，这些积木的形状有什么不同，再取出其中的一些积木并按照形状分一分，从而引出长方体、正方体、圆柱、球的认识。

归教学例一时，我引导孩子通过观察、比较、分类，孩子逐步认识长方因

体、正方体、圆柱体和球体。学生经历观察分类、形成表象、揭示名称，

分析

所以掌握的快。

改教学语言应再标准规范，注重每个知识的细节和衔接。发贴画时要进

给思维活跃的孩子，在分类和认识图形时讲的再细点。

措施

教

案

续

页（第 1 课时）

目标达成

教学流程

一、

联系生活，激趣导入

1. 课件呈现故宫、水立方、赵州桥：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，你们羡慕吗?现在你们来当一个小小设计师，用你桌子上的积木凭你想象搭建一个你喜欢的造型，你们愿意吗？ 二、

动手探究，体验领悟

活动一：四人小组搭积木

导语：下面以四人小组开始活动，搭的时候要注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢？比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！

明确要求后，学生以四人为一小组动手搭积木。

小结：刚刚老师发现每个小组搭的造型都非常漂亮，那这么多漂亮的造型都是由哪些物体搭建的？有没有名字呢？

学生边举积木边汇报：长方体、正方体、圆柱体、球。

补充修改

时间分配

师及时拿着三棱柱补充。

活动二：

分一分、比一比。

导语：接下来又有一个任务：把你们这些造型拆开，但是不能乱拆，把相同的物体摆成一堆，看看能摆成几堆？

1. 以小组为单位将物体进行分类。

2. 各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。

3. 全班交流，达成共识。

活动三：

认一认、一找。

导语：

现在请小朋友看大屏幕，看老师带来一个物体，谁认识它是什么图形？ 1.

认识长方体

学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。

现在请举起你的长方体，我们一起摸一摸长方体有什么感觉？（平平的）跟着老师收沿着面一起摸，摸到有几个平平的面？再观察每个平平的面是什么形状的？

小结：也就是说6个面都是长方形的叫做长方体。

2. 认识正方体

师举着正方体问学生：看，这是？你能不能用刚刚的方法观察一下正方体是什么样子的？ 学生汇报，师小结：6个面全是正方形的物体叫做正方体。

3.认识圆柱体

现在又来一个新朋友，它和刚才有什么不一样？

学生汇报，师小结：像这样高高的弯曲的面，上下两个面都是圆形的图形叫做圆柱体。

4.认识球体

再把你们最后一堆拿起来，这是什么？

教师和学生一起摸球：圆圆的、曲面。

师小结：那我们今天学习了哪几个图形?(揭示课题) 教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。

活动四：游戏

导语：来做一个猜一猜的游戏，老师举物体，

你们报名称。

师拿出一个特殊的长方体，并讲解：它只有2个面是正方形，其余4个面都是长方形，这样形状的物体我们把它叫做特殊的长方体。请在你的积木堆中找一找它。

师又拿出一个容易混的圆柱体，学生分辨。

现在老师报名称，你们找物体。

三、

练习

1. 刚才我们认识了这么多的物体，你们能把所学过的物体找到它所对应的图形吗？

想想做做第一题。

2、木很调皮，你能找到它们吗？

想想做做第二题

3、这回可有点难了，你敢挑战吗？

想想做做第三题。

四、总结

今天你都学到了哪些知识？

课堂

练习

设计

想想做做第3题

达标检测题目

想想做做第1题

当堂达标

反馈

题号

1

抽测人数

100

达标人数

95

百分比

95%

归因分析

个别同学区别“正方体、长方体”有困难

预估时间

必

课本31页2题

做

作业

设计

选

课本31页3题

做

8分钟

完成时间

8分钟

预估时间

3分钟

完成时间

3分钟