语文园地四：写话课堂实录及点评

语文园地四 写话教学设计

龙感湖中心小学 常伟

教材分析：

本单元写话的内容是通过四幅图画，创设写话情境，引导学生仔细观察插图，并展开丰富想象力，进行说句写话的能力锻炼。在具体的学习过程中，培养学生以时间为线索，结合图画内容，展开合理的想象的说写习惯，采用“看一看”、“说一说”、“演一演”、“写一写”的形式，逐步达成教学目标。

教学目标：

1、让学生认真仔细观察插图，并展开丰富的想象力，说句写话，并连成段落。

2、教学生仔细观察的方法，培养学生善于观察，乐于表达的能力。

3、培养学生对写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。

教学重点：

培养写话兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

教学难点：

培养学生细心观察，乐于表达的能力。

教学准备：教学课件:音乐，图片等。

教学用具：动物头饰、鸡蛋壳道具、奖励用品。

教学过程：

一、

激趣导入

1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，百花齐放，小动物们也纷纷走出家，呼朋引伴的一起来到田野里玩耍。听，田野上响起了欢快的歌声（PPT播放音乐），快看，田野上来了几个动物小朋友，大家快看看都有谁呀？（PPT依次出示：小虫子、蝴蝶、蚂蚁）。

2、师：大家想不想知道它们还带来了哪位特殊的朋友啊？（PPT出示鸡蛋壳）

3、师：是啊，小虫子，蚂蚁和蝴蝶出门带上鸡蛋壳有什么作用啊？它们之间会发生什么有趣的故事呀？

4、师:请同学们打开语文书54页，仔细观察图片（板书：看图），思考，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情呢？它们之间有什么有趣的经历呢？同桌之间可以先互相讲一讲这四幅图的内容。

生互相讲述，师巡视指导。 （设计意图：通过播放PPT，引出本课四幅图的主人公，引导学生思考小动物们和鸡蛋壳之间发生了什么有趣的事情，引起学生思考，激发说话兴趣，为写话打下基础。）

二、分步指导，探索新知

1、师：大家请看黑板（出示PPT课件：早上，___________。），我们试着先用一句话来说说谁用鸡蛋壳做了什么？注意加上时间（黑板帖教具：早上）。谁先来说一说第一幅图呢？

师相机抽学生回答。

2、师：它们一起玩跷跷板开不开心啊？我们能不能加上它们的心情再来完整的说一遍呢？（生说，评价。）

3、师：大家请看这三幅图，我们选一幅自己喜欢的图画来说一说，注意，要加上时间哦！

（黑板帖教具：过了一会儿、到了下午、天黑了。）

师相机抽个别学生说一说自己喜欢的图画。

4、师：这是小虫子，蝴蝶和蚂蚁一天的经历，我们试着把四幅图连起来一起说一说讲一讲，让它成为一个完整的故事吧。（师出示PPT，选学生来讲一讲。）

5、师：大家观察的真是仔细，把每幅图都说的很生动，说的好不如演的好，大家想不想来演一演呢？老师想让大家来演一演第三幅图的故事。

（设计意图：学生通过第一幅图的简单说话练习，到说一说自己喜欢的图画，最后四幅图连起来讲讲，让学生逐步完成说话练习，层层深入，由简到繁。由讲的精彩到演的精彩起到一个过渡作用，进一步激起学生说话兴趣，并能够通过说让自己想象怎么写，起到学生细致观察，展开丰富想象的作用。）

三、实践表演，深入练习

1、师：大家看看这是什么？师出示表演道具。谁想来表演小蝴蝶、小虫子和蚂蚁呢？（选角色）小演员们，记住表演时可以加上语言和动作。提示词语:到了下午。

师讲述过程，学生自己加上语言动作进行表演。教师相机抽学生把刚才的表演内容复述一遍，把这个部分说的更加完整。（师辅导说话，并评价。）

（设计意图：通过实践表演，让学生能够更加仔细的观察图片，并展开丰富的想象力，加上语言动作，也能够让其他学生参与其中，在轻松愉快的氛围当中自然而然的把语言补充的更加完整和生动。）

四、写话练习

1、师：亲爱的同学们，你们的想象力真的是很丰富，演的逼真，说的也很棒，我们每幅图都说了一下，重点把第三幅图也演了演，那大家有没有信心把这个童话故事写出来呢？我们就跟着轻松的音乐来写一写！（板书：写话）

2、师：在写之前老师要先提示一下写作格式（PPT出示例句：

早上，小虫子，蝴蝶和蚂蚁用鸡蛋壳做了一个跷跷板，它们玩的开心极了。

过了一会，__________________________________________。

到了下午，_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________。

天黑了，________________________________________________________。）写话的时候要记得分段，并且每段前要空两格，不会写的字可以用拼音代替，把自己最喜欢的图画写一写，其他三幅图可以用简单的一句或者两句话来写。总之，要写出动物们一天的经历。（板书：一天的经历）

3、师播放音乐，提醒学生开始写作：我们就跟着轻松地音乐，开始动笔写吧！

生写作，师巡视，边写边指导。

4、师相机抽学生读并做评价。

（设计意图：通过课程前段的设计，学生能够仔细观察图画，由看一看、说一说、演一演等环节的生动巧妙设计，一步步让学生来完成写话意图。虽然没有文字，但是学生也能够把自己的想法，想象说出来，写出来。这样孩子们写话就容易多了。）

五、总结

这节课大家表现都很棒，观察细致，表演有趣味，故事也写的很生动，有详有略（出示课件）。希望大家在以后的生活里也要善于观察生活，观察大自然，

发挥自己丰富的想象力，敢说敢演更勇于把自己观察到的写下来，这样日积月累，慢慢的你会越写越好，越写越顺利，争取我们每一位同学都能当小小童话家，写出更多更好更动人的故事来。把写好的故事分享给大家！ 六、作业

希望大家回家之后能够把这个故事写的更加完整，读给你的爸爸妈妈听。

板书设计： 看图

写话

早上

过了一会儿 到了下午

天黑了

一

天 的 经 历

点评：

教师的教学效果极佳，教师紧扣《语文课程标准》，教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，考虑到二年级学生年龄和教学特点，设计的这堂课集知识性和趣味性为一体，课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的学习兴趣，大大的启发了学生丰富的想象力，学生能够大胆说，说清楚，说完整。并通过演一演的情境教学，让孩子们积极参与其中，展开想象，练习说话。在写的过程中，也能够通过音乐，抓住学生情趣，调动学生的主观能动性，大大提高了课堂教学效果。教师板书充分利用美术特长，设计花样，新颖独特。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，师生互动活泼，课堂是一个活起来的课堂，是学生学习知识的乐园，深受学生喜欢，是一节成熟的课堂。 陈洁