13 画杨桃 优质课教案

《画杨桃》教案设计

部编版二年级下册第二课时

教学目标:

1、会认“靠”等14个生字,会写“图”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、学习抓住重点词句,理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

教学重点:

1、识记生字,积累词语。

2、学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。

教学难点:

1、感悟读文,理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。

2、体会蕴含的道理,并运用在生活中。

教学准备:

课前预习题、课文插图、PPT、杨桃、两个苹果、小刀

课时安排:两课时

教学过程(第二课时):

一、导入新课

1、请同学们聊一聊自己最难忘的一件事。(以轻松活跃的气氛进入课堂)

2、今天,老师要带大家走进一堂图画课,这堂图画课也让课文中的小作者终生难忘。现在,就让我们一起齐读课题。(《画杨桃》)。

二、词语通关(开火车朗读)

靠边准确审视严肃半晌

哈哈大笑和颜悦色教诲终生难忘

1、请解释词语:教诲(教导)终生难忘(一辈子都难以忘怀)

2、请你找一找,课文中哪一自然段中提到了这两个词语呢?

(最后一段:“老师的教诲让我终生难忘。”)

三、自由朗读课文,概括大意

1、究竟这堂课老师给了“我”怎样的教诲呢?请同学们翻开书本,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,并想一想课文主要写了一件什么事?

2、请同学概括大意

图画课上,“我”把杨桃画成了__________,同学们____________________,老师却通过这件事,告诉大家_________________________________道理。

四、初读课文

1、观察图片

思考:哪一副是大家心目中杨桃的样子?

哪一副是“我”画的杨桃?“我”画的杨桃像什么呢?(五角星)

2、为什么“我”会把杨桃画成五角星?(“我”坐在前排靠边的位置)

3、★请大家以我们的教室为例,指一指“前排靠边”的位置在哪?

4、“我”坐在这个位置上,看到了什么?又是怎么画得?找一找课文中的句子,并用自己的话概括。

5、课文中,除了“我”还有谁也曾坐在“我”的位置上看过杨桃呢?

(同学和老师)

五、一“看”杨桃(设身处地)

★现在假设大家就是课文中的同学,请几个同学轮流坐到我的位置上亲眼看一看杨桃的样子,并说一说你看到了什么?

(这一看,你看到杨桃的样子________________。)

六、二“看”杨桃(★换位思考)

1、同学们在这个座位上看到的杨桃确实都是五角星的样子,并不像我们平时看到的那样,那同学们看杨桃前后的态度有没有什么变化呢?

2、请大家分别找一找“同学们”看杨桃前后的对话,并比较态度的变化。

3、注意对话中的标点

感叹号、破折号、省略号、

4、分角色朗读

七、三“看”杨桃

1、想一想,老师是怎么看杨桃的?找出句子,说说体会,明白“审视”的意思。

2、老师神情的变化(严肃———和颜悦色)

3、★老师和同学们态度的对比。

4、读一读“老师的教诲”的句子,谈谈你的体会。(实事求是)

八、拓展与升华

1、★发挥想象,假设这堂图画课还要继续下去,接下来同学们会怎样来画呢?

2、延伸至生活中,换个角度看看问题。

(现场切苹果:横切、竖切,让同学们观察)

3、苏轼:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

4、介绍作者岑桑

★补充老版教材中的内容:故事发生作者小学四年级的时候,以及父亲曾对他的叮嘱。

5、“多年来,我一直脚踏实地,实事求是地做人、做事,这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”——岑桑

九、板书设计

“我”

同学

嘲笑

知错

实事求是

老师严肃和颜悦色