1 春夏秋冬教学设计第二课时

《春夏秋冬》(第一课时)

北大新世纪温州附属学校曾翔文本教学解读:

《春夏秋冬》是一篇看图识字课,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。通过四幅表示景物的词语和与之关联的短语,反映了一年四季的气象特点,表现出大自然的丰富多彩和生机勃勃。第一部分表示四季气候的词语各配一幅扇形图,分别包含有代表性气候特征的一种景物。第二部分表示春天景象的四个词语和四个短语配以一幅美丽多彩的春景图,图文对照,全文注音,便于学生诵读,识记字形,理解词语,感受汉语言之美。

1.识写生字

本课要求会认8个字,会写7个字。8个生字中,“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过,应再认;“霜、飘”借助拼音认读。

2.朗读课文

在识字的基础上,可以让学生先尝试自主读,然后通过师生问答读词串,使学生学会停顿,体会节奏感。最后引导学生通过男女分组拍手读等形式,感受语言的节奏美。

3.背诵积累

在熟读课文的基础上,指导学生背诵全文。可以先让学生填空,比比谁回答得快。然后根据课文插图试着背诵,再通过小组互背的方式进一步巩固。

4.迁移运用

本课主要采用词串的形式,展现不同季节的代表性事物,表现不同气象特点。可以让学生根据课文插图说出类似的短语,鼓励学生结合生活经验,发挥想象,说出一年四季的其他代表性事物特点。

教学时间:2课时

教学目标(第一课时):

1.借助字源、图片、生活等途径认识“霜、吹、落、降、飘”等5个生字;同时认识“雨字头”和“双耳旁”,根据“雨字头”的规律拓展识字。

2.通过多种方式的朗读,正确、流利、有节奏地朗读第一部分的词语,熟读

成诵第一部分的词语。

3.在学习词串的过程中，了解根据季节特点的构词规律，拓展说出一年四季其他代表性的事物特点，如：春花、春草、夏荷、夏虫等。

4.学习“撇捺舒展”、“上宽下窄”、“上放下收”的写字方法，通过观察、比较、范写等方式学写生字“雪、春、冬”等3个生字。

教学重难点：

重点：学习生字，积累词语；正确、流利、有节奏地朗读词串。

难点：引导学生根据四季的特点，了解并积累相关词语，激发学生对大自然的兴趣；理解“落、降、飘”的意思并辨析运用。

教学过程：

板块一 出示儿歌，激趣导入

1.《四季》导入，师：孩子们，一年有几个季节？（四季）是呀，我们学过一首儿歌《四季》，一起在音乐声中读一读吧！

2.揭示课题：一年有春、夏、秋、冬四个季节，今天我们就来和这四个孩子交朋友，一起跟我板书课题，齐读。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）

3.师：你瞧，我给你们带来了四季的图画（课件出示），但是他们的顺序不小心被打乱了，你能给它们找到对应的季节吗？并说一说理由。（请生板贴：春夏秋冬）

、、

4.小结:是呀,每个季节都有自己不同的特点和景色,快打开课本第2页,读一读词语吧。出示要求:

1.注意要读准字音。

2.圈出难读的字词,并多读几次。

3.把你圈出的难读的词语,考一考你的同桌。

板块二多种方法,识记生字

1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)指生认读,相机正音。

(2)你圈出哪个字难读的字?请你教一教大家,你是怎么读好它的?

相机教学:霜,读好翘舌音和后鼻音。

2.教学:春风

(1)走进春天,再请你仔细观察这幅图?你看到了什么?

(2)你从哪里看到了春风?出“柳树”图,柳条舞动,风在其间。那么,我们就把春天的风叫做春风。

(3)出示图片,拓展:春花、春草。

3.教学:夏雨

(1)过渡:春天悄悄地过去了,夏天来了。

(2)你瞧!夏天有什么不一样的景色?引出夏雨。

小结:夏天是个急性子,经常会下起暴雨。我们把夏天的暴雨就叫做——夏雨。(3)除了夏雨,你还看到了什么?出示图片,拓展:夏荷、夏虫。

4.教学:秋霜

(1)出示图片,孩子们,到了秋天,就会出现一种自然现象叫--秋霜。

(2)知道什么是秋霜吗?图片欣赏。

(2)你们知道秋霜是怎样形成的?让我们来听一听小博士是怎么说的。(播放秋霜形成的微课视频。)

(3)霜的偏旁是什么?(雨字头)那你现在知道霜为什么是雨字头了吗?(原来它是跟水或天气有关)

(4)根据“雨字头”的构字规律,拓展识字。

①其实跟天气有关雨字头的字还有很多很多呢！你还知道哪些？（指生交流） ②学习活动：我们来玩一个“雨字头的汉字知多少的小游戏吧”，出示要求：

（5）学生交流认识的“雨字头”的字。

①交流自主认识的字：雪（冬雪）、雾（大雾）、霞（朝霞）、露（露珠）、雹（冰雹）、雷。

②借助拼音、图片识字：雷霆、霹雳。

③小结：你看，当我们遇到不认识的字时，

借助拼音宝宝或图片来认识新的汉字是个不错的学习方法哦。

（6）学写生字：雪

①请你来观察：从雨变成雨字头有什么变化？（指生交流）

②播放雨变成雨字头的微课视频。

③师指导并范写，学生先描红，然后自由练写。

雪：“雨字头”里四点的方向要一致；注意各横之间的距离要均匀；整体写起来上宽下窄。

板块三 词串教学，认识动词

1.词语复现，感知词串。

①我把我们刚才学习关于春夏秋冬的四个词语编成了一首儿歌，但里面藏着这四个生字宝宝，请和同桌一起借助拼音读一读。

②请大家站起来，加上动作，让我们来做一做课中操。

2.教学词串：刚才我们给冬夏秋冬找到了好朋友，它们变成了具有季节特色的词语，下面再来给春风找找好朋友。

①相机教学：吹，读准翘舌音，做做吹的动作。

②拓展:春花( ) 春草()

3.规律教学:落、降、飘,接下来的三个生字宝宝特别有意思,他们像是双胞胎,有很多共同点,想知道其中的奥秘吗?我们一起来发现吧!

(1)出示动画理解落、降、飘。

①出示降落伞动画理解降落。

②出示电梯、飞机动画理解下降。相机字理教学:降,左边是一座山坡,右边是从上到下留下的一串脚印,所以它的意思是从高往低处走。后来,左边的山很像“双耳旁”,逐渐演变成“双耳旁”,字形发生变化,它的意思也引申为落下的意思了。

③出示邮票动画理解飘。看图,说一说:

4.总结特点,板贴找朋友,出示:

5.全班齐读,指导好朗读停顿。

6.那在生活中,你能熟练分辨他们了吗?选字填空,出示:

板块四发现要领,指导书写

1.情境创设:领略了四季的美景,又到了你们最喜欢的小小书法家的环节了,今天我们学写春、冬。

2.观察发现字形特点

①两个字在结构上有什么共同点?出示横向魔术线。

要点:“春”“冬”的撇、捺要舒展,要写得上放下收。

②细看每个字，有什么注意事项？

春：三横书写要注意。

要点：伸出你的手指，看，五根手指，有长也有短，就像重的横，有长也有短，这笔横是横中的主笔，要写的最长。手指和手指之间的空隙也差不多，写横画也要注意距离差不多，这就叫布白均匀。 冬：下面的两点要压在竖中线上，第一点写得小一点，第二点写得大一点。 3.教师范写“春”、“冬”，学生书空。

4.学生练写，教师展评。

5.进一步练写，同桌互评。

6.小结：孩子们，这节课我们通过给汉字找朋友，又根据季节的特点学会有意思的构词、构词组的方式，下节课我们继续根据颜色、动作等等玩转更有意思构词方法哦。

板书设计：

春夏秋冬

秋霜降 春风吹

冬雪飘 夏雨

落